分数四则混合运算名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

分数四则混合运算执教者：梁结梅教学内容：P34页的例4及相应的“做一做”，练习九的第1—3题。教学目标：1、知识与技能：通过学习，使学生掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算。2、过程与方法：培养学生知识的迁移类推及计算能力。3、情感态度与价值观：通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 14:31:00

来源学校

学校：从化市街口街中心小学

分数四则混合运算名师教学实录

未知

2018-04-28 14:31:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数四则混合运算名师教学实录

正文

分数四则混合运算

执教者：梁结梅

教学内容：P34页的例4及相应的“做一做”，练习九的第1—3题。

教学目标：

1、知识与技能：通过学习，使学生掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算。

2、过程与方法：培养学生知识的迁移类推及计算能力。

3、情感态度与价值观：通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力。

教材分析：

分数四则混合运算由于学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉，前一单元又出现过分数加、减和分数乘、除法的一些两步计算的混合运算，运算顺序已不再是这小节的重点，因此教材没有在运算顺序上多费笔墨，而是直接说明分数四则混合运算的运算顺序同整数四则混合运算的运算顺序相同。这一小节的重点也是这一小节的难点，是培养学生良好的计算习惯，教会学生具体可行的检验方法，让他们有法可依，为今后的学习打下良好的基础。

教学重、难点：会按顺序进行分数四则混合运算，进一步提高计算能力。

教学过程：

一、创设情境，建立模型。

1、课前口算训练。

112455511+ ÷

×3

÷ +

3431597724513114111- ÷ ÷7 1- ×

6388153242、先跟同桌说说下面各题的运算,再计算。

4.2+5.4÷0.3 （100-96）×12 集体评价,着重检查运算顺序。

二、合作探究，掌握新知。

1、出示例1

（1）你认为应该怎样计算？

通过学生回答，教师评价，使学生明确：分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。（出示课题：分数四则混合运算）

a.学生尝试独立计算。

b.学生试算后，指名到黑板给大家讲计算步骤。

1211553512115535

2、出示例2

学生尝试独立计算，集体分析。

3、出示例3 121[()15]

535学生尝试独立计算，集体分析。

4、分数四则混合运算的顺序是怎样的？

小组试说，抽学生汇报，教师小结。

5、看书质疑，提出问题。

让学生自己看书，同学之间互相质疑，互相解答。

三、练习巩固，形成技能

1、完成课文“做一做”第2题。

（1）学生独立计算，教师巡视，注意个别辅导。

（2）指名板演，集体评价。

2、判断下面的计算是否正确，把不正确的改正。

1111+÷+ 322355=÷

66 =1 255÷×

6127=5127××

625=7 四、小测

五、总结评价

谈谈你对这一节课，你有什么收获？

六、作业。

练习九：第1，3题。

112[1()]243

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数四则混合运算名师教学实录