Lesson 21 My Favourite Food优质课教案内容

Lesson 21 My Favourite Food

一、教学目标：1、能正确认读并运用下列词汇：breakfast lunch and supper ；and和but。2、能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型What’ s your favourite food ? （你喜欢什么食物？）I like …

（我喜欢……）/I don’t like …

（我不喜欢……）并使用连词and 和but表达3、能把所学的单词运用到日常的口语交际中，能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。

二、教学重难点：

教学重点：表达对各种食物的喜好，需求；对单词and 和but 的理解和使用

教学难点：What’ s your favourite food ? 你喜欢什么食物？

I like

…

我喜欢……

/ I don’t like …

我不喜欢……

对单词and 和but 的理解和运用

三、教学过程：

1.

趣味热身，激情导入

①、Greating

②、Review：

③

Play “Go Fish”

T: There are many games for you! Do you like to play?

C: Yes !

T: Ok,let’s play:Go Fish!

用学生在第二册已经掌握的单词卡片

（chicken, donut, dumplings, fish, French fries, hamburger, hot dog, meat, milk, noodles, pizza, pop, rice, soup, tea, vegetables, water ）在复习的过程中，让学生将卡片分类，并用This is ... 和These are ... 句型来描述。

(这个游戏是用来复习第二册中学生所掌握的一日三餐、一天中的三个时间段的单词。利用这个简单的游戏，调动起学生的积极性。)

2.、新知呈现，教师引领

T: OK, very good! When do you have breakfast / lunch / supper ?

C: We have breakfast / lunch / supper in the morning / afternoon / evening .

(在这一环节中如果学生不能理解的比较彻底，教师可以适当的加大练习的力度。注意单词the在元音字母前的发音)

T: Now, please look here.What are they?

(出示书中第一部分的图片，让学生看图回答问题，教师在这个过程中注意学生的单、复数的运用：fruit的单、复数说法是一样的)

T: Please listen to the tape and read after it.

(这个环节不仅让学生练习听，还要训练学生说的能力。)

T: Great !Play “Favourite”whit colour and clothing. We studied clothes last lesson. Do you remember ?

C: Yes.

T: Let’s go !

(这个游戏是用来复习Favourite的，同时也为本课要学习的重点内容做铺垫。在学生回忆起Favourite的用法是教师在这时要不失时机的说)

T: What’ s your favourite food ?

(学生会说出自己喜欢的食物，此时教师利用学生说的这些食物来引导学生做游戏，目的是引出本课重点。)

C: I like sandwich / milk / fish ……

T: Please draw picture of your favourite food.

(让学生画出自己喜欢的食物的图片为后边的学习打基础)

(在学生画好后教师用他们的图片进行重点教学)

T: I like sandwich and milk.

(教师指着图片对学生说，这样可以使学生更容易的理解其意思。同时教师要注意用自己的肢体语言使学生明白like的意思。)

T: What’ s your favourite food ?

S1: I like hot dogs and pizza.

T: I like hot dogs and pizza,too.

S2: I like vegetables.

T: I like vegetables,too.

S3: I like fruit and chicken.

T:: I like fruit and chicken,too.

S4: I like …...

T: What’s meaning this word ‘and’ ?

S5:

和

(通过反复的练习让学生明白的意思，这样使学生的记忆更深刻)

T: What is meaning ‘too’?

C:

也

T:

它放在了什么样的句子中呢？

C:

它放在了肯定句中

T: (教师再次拿起图片)

I like sandwich and milk,but I don’t like fish.

(教师边说边用肢体语言演示，让学生明白老师所要表达的意思。如果学生还不能理解，教师可以用不同的食物再演示一遍)

T: I like pizza and hamburgers,but I don’t like soup.

What’s meaning this word ‘but’ ?

C:

但是

T: What about you ?

S6: I like French fries and dumpings,but I don’t like noodles.

T: I don’t like noodles,either.

T: What about you ?

S7: I like soup and chicken,but I don’t like vegetables .

T: I don’t like vegetables,either.

T: What about you ?

S8: I like sandwich and hamburgers,but I don’t like sandwich.

T: I don’t like sandwich,either.

T: What is meaning ‘either’?

C:

也

T:

它放在了什么样的句子中呢？

C:

它放在了否定句中

T: Ok,now please listen to the tape, and answer my question.

What does Danny like for lunch?

What does Jenny like for lunch?

(要学生把正确的答案写下来，练习他们写的能力)

Listen!

(教师放录音，第一遍放学生认真听，第二遍让学生回答问题，然后第三遍订正并朗读。在这个环节中不但训练了学生的听力，还训练了学生听音回答问题的能力，同时，也不能丢了让学生练习读的机会)

在读的过程中请学生们注意lunch-time这个词，猜猜它的意思。

3、小组合作，语言操练

T: Do you want to know what the others favourite food?

Please make a dialogue in group, then show your fruit.

(让学生在小组内编对话，来练习学生说英语的能力)

T: I’m tired! Are you tired?

C: We are tired!

T: Ok, let’s have a rest. Play the “Smile , Frown” game!

(让学生在轻松的氛围中学到知识，并以轻松愉快的心情结束本节课的学习)

4、、思维拓展，情景运用

两人一组对话

T: Are you happy

？

C: Yes, we are happy!

T: I’m happy，too.

5、归纳提升，当堂训练

用今天学的句式编对话

6作业布置，知识内化

了解朋友的一日三餐，并用英语问答

板书设计：

Lesson21What’ s your favourite food for breakfast/lunch/supper ?

你喜欢什么食物？

I like ________

and _______

我喜欢_____和_______

But

I don’t like_______

但是我不喜欢_____ 和______