资料摘要
《小数的初步认识》教学设计教材内容人教版小学数学三年级下册91—92页内容。教材分析小数的初步认识在小学教材中分两段进行，第一学段让学生结合具体生活情境，初步认识小数。第二学段要求学生是从“量”抽象到“数”理解并掌握小数的概念，即小数的意义。本节课是第一学段的教学内容，是在学生初步认识了分数和整数十
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 25
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-11-23 08:50:50
- 来源学校
- 学校：普定县马官镇中心学校
解决问题教案和学案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教案和学案内容
正文
《小数的初步认识》教学设计
教材内容
人教版小学数学三年级下册91—92页内容。
教材分析
小数的初步认识在小学教材中分两段进行，第一学段让学生结合具体生活情境，初步认识小数。第二学段要求学生是从“量”抽象到“数”理解并掌握小数的概念，即小数的意义。本节课是第一学段的教学内容，是在学生初步认识了分数和整数十进位值制和初步认识分数的基础上教学的，主要借助具体的量（元、角、分）和米尺几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数。学习本课内容是为今后学习小数加、减法、小数的意义等学习内容打基础的。
教学目标：
1.结合生活经验认识小数，会读写一位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2.结合具体情境知道十分之几可以用一位小数表示。
3.在自主探索的过程中，提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重难点
1.重点：认识一位小数的含义。
2.难点：理解一位小数的含义。
教学过程：
一、谈话导入
师：昨天，我家读一年级的宝贝去超市购物，当她伸手准备去拿一块巧克力时，一位售货员阿姨走过来一边指着上面的数字一边对她说：“小朋友，如果你把阿姨问你的问题都答对了，这块巧克力就送给你。”可是，我家宝贝看了一眼那数字，便撅起小嘴巴说：“阿姨，我不要了”。
宝贝们，你们想不想知道售货员阿姨问了哪些问题呢？等会儿我们一起去数学王国旅游旅游便知道了，咱们也一块儿帮我家宝贝解决那些问题，好吗？
二、探索新知
1.
找出下面的整数和分数(其中也有小数)。
2.
利用没有被找的数字引出课题并板书
小数的初步认识
3.
问:你们在哪些地方见过或听说过小数呢? 4.
学生回答后,幻灯片出示体温计、气温等有小数的图片。
5.
让学生观察小数的特点。
6.
根据学生的回答播放小数点的功能的音频。
7.
请学生重述语音里的话
8.
接着介绍小数的整数部分、小数部分以及一位小数、两位小数。
9.
探索小数的读写。
10.
让学生观察商店里的商品的价格有什么特点。
11.
引出1角用元怎么表示？
12.
出示1元=10角的幻灯片。
13.
小组合作：让学生涂出0.1。
14.
展示并让学生上台给大家分享涂法。
15.
通过学生的作品得出1角=1/10元=0.1元。
16.
继续探索8角用元怎么表示。
17.
让学生观察分数和小数的关系并总结。
18.
板书：一位小数可以化成分母是10的分数，反正，分母是10的分数也可以化成一位小数。
19.
巩固练习。
三、总结
1.
师：旅游结束后，你们大胆的猜一下，售货员阿姨问了我家宝贝哪些问题。
2.
学生边回答边出示总结的内容。
四、布置作业
板书设计：
小数的初步认识
1角=1/10元=0.1元
8角=8/10元=0.8元
一位小数可以化成分母是10的分数，反正，分母是10的分数也可以化成一位小数。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-11-23 08:50:50
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 25
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3414
来自：学校：普定县马官镇中心学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题教案和学案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。