整理和复习教学设计思路｜教案在线预览

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第六单元：有余数的除法第一课时：有余数的除法马关县第三小学：刘孝凤教学内容：教科书第60页例1。教学目标：1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用电脑摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-24 20:47:00

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学校：马关县第三小学

整理和复习教学设计思路

未知

2018-04-24 20:47:00

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关键词：整理和复习教学设计思路

正文

第六单元：

有余数的除法

第一课时：有余数的除法

马关县第三小学：刘孝凤

教学内容：教科书第60页例1。

教学目标：

1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2．借助用电脑摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系。

3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。

教学重点：看一个图能列出两个有有余数的除法算式

教学难点：能根据题目意思画出图，并且填出结果。

教学过程：

一、

观看图，引出活动

问题：这些同学在做什么呢？二、摆一摆，比较感知

（一）摆一摆，回顾除法意义

把下面这些

每2个摆一盘，摆一摆。

问题：

1. 读一读，你知道了什么？

2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。

3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？

6÷2＝3（盘）

问题：

1. 这个算式什么意思？

2. 这个意思你还在哪看到了？

（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）

问题：

1. 观察，你发现了什么？

2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。

3. 这1个草莓怎么不摆了？

4. 能把你的想法用算式表示出来吗？

7÷2＝3（盘）……1（个）

问题：

1. 这个算式什么意思？

2. 这个意思你还在哪看到了？

（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）

三、对比观察，理解关系

（一）初步理解余数与除数的关系

（二）活动思考，加深理解

（三）比一比，初步感知有余数除法的意义

问题：比较，有什么相同？有什么不同？

讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：余数表示什么？

余数表示把7个草莓每2个摆一盘，摆3盘后，还剩的1个。

除数=商……

余数

一个整数除以另一个不为0 的整数,得到整数的商以后还有余数,这样的除法叫做有余数的除法。

四、分

层

训

练

（一）（基础题）7 个桃，每盘放 3 个，

放了（）盘，还剩（）个。

（二）（操作题）圈一圈，填一填

15 个，2 个 2 个地圈。

（三）（重点题）看图填算式

（四）（（难点题）11 个，平均分给

3 个人，分一分，把分得的结果画出来。

（五）（易错题）平均每个小朋友分

几个气球？还剩几个？

……

（六）生活中的余数

有19个面包，每3个装一袋，能装几袋？还剩几个？谁来圈一圈？

五、课堂作业

作业：第60页“做一做”。

要求：

（一）独立完成。

（二）说一说你是怎么想的。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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