Lesson 5 Where Is Danny?教学设计及教案分析｜教案在线预览

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Lesson5 Where Is Danny? 一．教学目标1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, in front of, behind. 2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Where is he/she? ---He/ She is….. 3.学生能了解

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所属课文：Lesson 5 Where Is Danny?

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2018-05-02 09:42:00

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学校：定州市清风店镇西岗小学

Lesson 5 Where Is Danny?教学设计及教案分析

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关键词：Lesson 5 Where Is Danny?…教学设计及教案分析

正文

Lesson5 Where Is Danny?

一．教学目标

1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, in front of, behind. 2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

---Where is he/she? ---He/ She is….. 3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

二．教学重点、难点

1．教学重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

---Where is he/she?---He/ She is….. 2．教学难点：

1）方位介词的应用。

2）学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

三．教具、学具。

1．录音带和教学图片。

2．单词卡片

四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课：复习第三节课学过的内容

（in, on, under, beside, between…and），帮学生创设情境，让

学生练习对话。

Where is______? It is ….. 学生能用正确的单词回答问题。

（三）教授新概念

1．学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：

Li Ming, Danny和一棵树。

比较两幅图引出in front of和behind 播放录音，学生看书跟读。

2.练习对话

用in front of和behind，让学生会用，会说。

3．学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。

让学生用in front of和behind回答问题。播放录音，让学生跟读。

4.学习第三部分，解释给学生如何完成这项练习。

让学生完成这项练习，可以要求学生用英语句子把Danny位置写下来，小组内集体讨论完成。

5.学习第四部分

让学生明白ea和oo在单词中的发音及规则。并在黑板上书写音标。教学生读，教师说单词，让学生重复，知道他们能正确的说出这些单词。

6.巩固练习：

举起in front of和behind，让学生读，叫两名学生站起来，一名在另一面前，问

Is______ in front of or behind ________? 将cook, moo, seat, ready这些单词写在黑板上，看是否有人能读出他们。

（四）作业：

1.背单词，读对话。

2.在练习本上写单词。

3.完成练习册中练习题。

板书设计

Lesson5

Where is Danny? in front of

behind

cook, moo, seat, read ---Where is he/she?

---He/ She …..

教学反思

本课重点侧重方位介词的应用，掌握Where is Danny ?He is in the classroom. He is reading a book. 句型。学生学会描述某人在哪？正在干什么。自我感觉本课适宜采用创设真实情景法教学。应加强对学生的课堂调控能力，多说肯定的表扬

类的话，使学生更有激情饱满的态度学习英语。今后多对学生进行情景交际的训练。

冀教版四年级英语教学设计

Lesson Five

Where Is Danny?

西

岗

小

学

巩红闲

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 5 Where Is Danny?教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 5 Where Is Danny?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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