第2课 第二次鸦片战争名师教学设计2

《第二次鸦片战争与太平天国运动》教学设计

一、教学目标

1．通过信息分析，了解第二次鸦片战争发生的时间、原因、性质、经过、结果等概况。

2．知道第二次鸦片战争中的侵华史实，通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，说明英法等资本主义国家殖民扩张的野蛮、贪婪；学生阅读地图，学习利用图表掌握历史知识的方法，知道在第二次鸦片战争前后俄国侵占我国北方大片领土的史实感悟“落后就要挨打”和勿忘国耻，努力学习，振兴中华的道理。

3．列表比较《南京条约》和《天津条约》和《北京条约》的内容，从而分析第二次鸦片战争给中国带来的影响，理解半殖民地化程度的加深。说明第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

4．自主学***天国的相关史实，了解洪秀全和太平天国的时间、经过、结果等基本要素。知道太平天国运动的领袖、时间、经过、结果等概况；通过文字资料的阅读与分析，认识太平天国运动爆发的原因、《天朝田亩制度》、对内反抗清政府、对外抵御西方列强的双重性质和失败原因。通过太平军抗击洋枪队的史实，体会面对列强入侵，中国人民的英勇抗争。

5．通过对此中华民族面临深刻民族危机和社会危机的历史体验，初步形成历史发展危机意识。通过对洪秀全和太平天国运动的了解，初步感受近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛，初步树立国家发展责任意识。

二、教学重难点

1．重点：第二次鸦片战争对中华民族发展的影响。理解认识太平天国运动对内反抗清政府，对外抵御西方列强的双重性质。

2．难点：分析归纳第二次鸦片战争对中华民族发展的影响。

三、教学策略

1．问题情境创设策略。呈现直观、有说服力的史实，设计思辨性、开放性、层次性的系列设问，培养学生的思维力、生成力、表达力。

2．演示讲述法。在战争概况板块中运用，省时高效。

四、教学过程

导入新课

1．直接出示课题：“第二次鸦片战争与太平天国运动” 设问：就今天的课题，你想了解些什么问题？或把今天的课题转化成问题？

学生思考：提出自己想知道的问题。如：为什么会发生第二次鸦片战争？第二次鸦片战争会给中国带来什么影响？太平天国运动为什么会失败等

让学生主动提问，以激发学生强烈的疑惑感，燃起学生学习的激情。

新课教学之—第二次鸦片战争篇

（一）第二次鸦片战争缘由

1．复习提问：英国发动鸦片战争的目的？

教师讲述：英国大炮打开了中国的大门，英国的资产阶级欣喜若狂。英国商人梦想，“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了” 事实是不是所想象的这样呢？

出示：资料《1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量》

2．设问：从以上资料中你获取了什么信息？为什么会出现这种现象？

3．设问：英国又会认为是什么原因造成这种现象？他又会提出什么要求呢？

出示：英政府的修约要求要点：

4．设问：清政府会答应英国的要求吗？英国又会如何应对？

5．总结：第二次鸦片战争发动的直接原因和根本原因。

6．设问：为什么称这次战争为第二次鸦片战争？

1．预计学生会回答：鸦片战争的目的是为了打开中国市场。

2．解读资料《1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量》。预计学生能得出：英国并没有打开中国市场。

学生根据以往知识得出原因有：自给自主的自然经济、中国人穷买不起等

3. 预计学生会回答：中国市场不够开放。提出修改条约的要求。

4. 预计学生会回答：清政府不会答应英国的要求。英国就发动了战争。

5．学生归纳总结：直接原因和根本原因

6．预计学生会回答：因为鸦片战争和第二次鸦片战争的目的相同，第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大

问题紧扣战争缘由，层层递进，由表及里。通过以往知识的回忆、材料解读理解第二次鸦片战争的直接原因和根本原因。知道第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。

（二）第二次鸦片战争过程

1.教师指“战争形势图”，配合相关图片和文字，演示与讲述第二次鸦片战争的经过和结果，并用年代尺和大事记的方法进行归纳。

2.在讲解《天津条约》的内容时便于学生记忆把它概括为：“公开行贿”。

在讲解《北京条约》的内容时便于学生记忆把它概括为：“天天陪酒”。

3.在讲解火烧圆明园这一环节时：

①出示“圆明园”的图文资料

②承转设问：圆明园中究竟是怎样的惊世奢华？法国大作家雨果是这样描述的：

③听了法国大作家雨果的描述,你想用哪些词来赞美我们的圆明园？

④承转讲述：老师也想用一个词来赞美圆明园：奇迹。然而这个奇迹现在消失了。一天，两个强盗闯入圆明园，一个掠夺，一个纵火……他们手挽手笑着回到欧洲。

⑤请学生阅读课本“英国人对英法联军洗劫圆明园的记述” ⑥出示今天圆明园的废墟图片.设问：今天，我们面对这残垣断壁的时候，你想说些什么？

⑦教师提升总结: 英、法号称先进的资本主义国家，本质上却如此野蛮、贪婪，对我们国家犯下了滔天大罪。我们对侵略者的罪行无比痛恨；但是，我们对当时国家的落后也非常痛心。只有国家富强了,我们才能直起腰板,对外来的无理要求说不！

让学生学会用大事记的方法提炼该事件中的重大历史要素，做好笔记。

聘请学生为档案讲解员进行介绍。

预计学生会用很多词来赞美圆明园。

（三）第二次鸦片战争战败影响

1．出示鸦片战争《南京条约》内容及第二次鸦片战争后签订的条约的内容的比较表格。

2．设问：第二次鸦片战争使列强获得了哪些新的权益?

3．要求学生同桌合作，要求学生同桌合作，说说这一新的权益会带来了哪些影响？（选择一即可）。

4．在学生汇报到割更多土地时，借助《俄国割占中国北方领土示意图》，请学生介绍中俄之间的一个个不平等的边界条约及简单内容。

5．在学生汇报到开更多通商口岸时，借助地图来理解其带来的危害。

6．在学生汇报影响的基础上总结第二次鸦片战争带来的影响：半殖民地化加深了。（板书）

1．学生合作寻找列强获得的新的权益。研讨汇报每一权益带来的影响。

2．请学生介绍中俄之间的一个个不平等的边界条约及简单内容。

3．总结第二次鸦片战争带来的影响。

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把前后条约的内容进行比较作为史料，

以史料为依托进行影响的探讨，做到了论从史出。同时巧设过渡性问题：列强获得了哪些新的权益？然后逐一分析其影响，更好的调动了学生的思维，也突破了半殖民地化加深了这一难点。