第3课土地改革优秀教案说课稿是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第3课土地改革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第3课土地改革优秀教案说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第3课 土地改革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第3课土地改革优秀教案说课稿

正文

《土地改革》教学设计

福建漳州龙海五中

徐彩花

教材分析

《土地改革》是中国历史人教部编版八下第3课的内容，主要讲述中央人民政府于1950年颁布的《中华人民共和国土地改革法》，没收了地主土地，分给无地或少地的农民耕种，建立了农民的土地所有制。到1952年底，全国大部分地区改革都已完成，农民成了土地的主人，真正获得了解放。土地改革的完成有着重大的意义，是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。

教学目标：

【知识目标】

（1）知道《中华人民共和国土地改革法》公布的背景、时间、主要内容。

（2）了解土地改革的开展及基本完成。

（3）认识土地改革的必要性，理解其意义。

【能力目标】、

培养综合分析问题的能力

【情感态度价值观目标】

认识土地改革的完成，在我国消灭了2000多年的封建土地剥削制度，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。认识中国农民在2000多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

【过程与方法目标】

利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法

教学重难点：

【教学重点】[来源:学科网]

土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。

【教学难点】

土地改革的历史意义。

课前准备：

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；[来源:学_科_网Z_X_X_K]

3．学生课前回顾有关土地改革的历史资料。

教学过程：

一、导入新课

1.讲述故事：《白毛女》

《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳肆意压榨，甚至还逼其用女儿喜儿抵债（杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租），后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

2.师：同学们在听完“白毛女”的故事后，有何感想呢？在旧社会，地主是如何剥削广大农民的？

生（思考并回答）：收取高额地租；强迫农民为他们干活……

3师：农民最渴望得到的是什么？

生（思考并回答）：土地。

师：对，土地是他们的命根子。***深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。

二、讲授新课

(一)土改的背景（原因）

1.背景

展示数据材料：土地改革前（书第13页第一段第3-6行）

占农户总数

占有总耕地

地主、富农

不足7%

50%以上

贫农、雇农和中农

57%

14%

教师提问：以上材料反映什么情况？结合你的感悟，谈谈土地改革的原因？

提示：（1）情况：地主与富农占有耕地多，农民处于无地少地状态。

（2）感悟（原因）：A封建土地制度（不合理），严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因）。

B新解放区广大农民迫切要求进行土改。

资料摘要

第3课土地改革优秀教案说课稿