第2课 第二次鸦片战争教学设计内容推荐

第2课

第二次鸦片战争 教学设计

昆山市张浦中学 朱琴

一、教学目标

通过阅读材料，分析英法再次发动侵华战争的原因，论从史出；通过观看纪录片《圆明园》（节选）、大量图片等，使学生直观地感受第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园，沙俄侵占中国北方大片领土的种种罪行，认识列强的野蛮、贪婪与罪恶，清政府的腐朽无能，教育学生勿忘国耻、发愤图强、振兴中华；通过分析《天津条约》《北京条约》条款，理解第二次鸦片战争后中国的半殖民地化程度进一步加深。

二、教学重难点

重点：英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国北方大片领土。

难点：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

三、教学准备

多媒体课件、纪录片《圆明园》（节选）。

四、教学过程

新课导入

出示叶名琛的图片：晚清时期，有一位魂断异国他乡的高级官员，他自比伯夷、叔齐，不食英人食物，活活饿死在印度，却被时人讥为“六不总督”（不战不和不守，不死不降不走）。被俘虏前，他是整个大清帝国最具权势、最具前途的人物之一，凭借实实在在的功绩赢得皇帝的信任、百姓的赞誉，却最终身败名裂，皇帝责其“惹火烧国”

刚愎自用，百姓怒其“六不总督”贻误战机。是什么造成他的人生从辉煌顶峰滑向深渊？这一切都要从160多年前的那场战争说起。

教授新课

（一）欲壑难填

材料研读：第二次鸦片战争爆发的原因？

1.1840年，最先崛起的资本主义强国——英国，以鸦片为敲门砖，发动战争，撬开了古老中国的大门。

材料一：《南京条约》签订后，英国商人欣喜若狂“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像发了疯似的”，“只要中国人每人每年需要一顶棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了”。

2.但是结果出乎他们的预料，《南京条约》只是让中国紧闭的大门打开了一条门缝。

材料二：《1853年中国和洪都拉斯对英国棉纺织品的消费量》。

从表格中我们可以获取哪些历史信息？

学生分析表格，得出结论：英国商品在中国滞销。

3.材料三：中国家庭关于洋货的对话。（请两位同学进行表演）

根据材料三，分析英国商品在中国滞销的原因？

学生观看表演，分析对话，在教师引导下得出结论：

①自给自足的自然经济的抵制（根本原因）；

②英国运来的一些商品，如餐具刀叉等不符合中国人的使用习惯；

③鸦片大量输入，白银外流，银贵钱贱，财富流失，无力消费；

……

4.英国人如何看待商品滞销的原因？提出了怎样的解决办法？

材料四：我们的棉纺织品在中国滞销的原因是中国开放的口岸太少，我们在中国享受的特权太少。

学生阅读材料，得出答案：

归结原因：中国开放的口岸太少，在中国享受的特权太少。

解决办法：修约，以进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

5.材料五：从1853年起，英国就已经开始酝酿修约。1854年，英国新任公使包令同美国公使、法国公使一起，把西方人的新要求提到了中国人面前。他们遇到的第一个对手就是时任两广总督兼理五口通商事务钦差大臣叶名琛。……在西方人看来，他俨然成为拒不交涉，固执傲慢的代名词。而试图绕过叶名琛直接与北京政府交涉的尝试也宣告失败，入城、会面、修约等要求拖延至遥遥无期。直至1856年，亚罗号事件成为各种不满和仇恨的导火索。随后，法国人也学着英国人的样儿，找到了一个“马神甫”事件，毫不犹豫地点燃。

学生阅读P.8相关史事，讲述亚罗号事件和马神甫事件，思考：如果没有亚罗号事件和马神甫事件，第二次鸦片战争会不会发生？

师生共同总结第二次鸦片战争爆发的根本原因和借口。

根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

借口：英——亚罗号事件；法——马神甫事件。

（二）烽烟再起

时空梳理：展示《第二次鸦片战争形势示意图》，以时间和空间

为突破点，梳理第二次鸦片战争的经过。

（1856—1860年）英法是主谋，美俄是帮凶。

第一阶段：

1.开始标志：1856年10月，英国借口亚罗号事件，炮轰广州，挑起战争。

作为两广地区的最高军政首脑，叶名琛如何应对？“毫无布置”！“僚属见寇势日迫，请调兵设防，不许；请召集团练，又不许。众固请，叶相曰：‘姑待之，过十五日，必无事矣’”，是谓“不战不和不守”！他因此获得了“六不总督”的骂名。近年来，一些史实的揭露告诉我们这种评价是不准确的，但身在那个时代叶名琛终究摆脱不了悲剧的命运。

2.广州沦陷：1857年12月，法国借口马神甫事件，参与战争。

英法联军集结广州，再度攻城。两天之后，广州沦陷，叶名琛被俘，关押在英舰“无畏号”上，最终被解往印度加尔各答。被俘虏期间，他始终保持着一种凛然的民族气节，以致“无畏号”上的英国士兵都对他十分尊重。临死前，他大呼一声“我误朝廷，有负圣恩！”哪里知道他背后的国家早已羸弱不堪，腐朽不堪，他的皇帝早已弃之如敝履，可怜他还在梦想着做大清国的“海上苏武”。

3.进逼天津：1858年，英法联军北上攻陷大沽炮台，逼近天津。

4.结果：清政府慌忙派人往天津议和，最终分别与俄、美、英、法签订《天津条约》。随后，与英、法、美签订《通商章程善后条约》。

学生阅读课本，找出《天津条约》和《通商章程善后条约》主要

内容。

第二阶段：

材料：《天津条约》签订后，西人南返，大学士桂良等官员至上海，与西人再开谈判，期于以免除关税为代价，换取彼族放弃公使进京等条款，咸丰帝意在避免中国君主与西方人的直面相对，害怕会扫尽天朝礼文和成宪。

——《近代中国社会的新陈代谢》

这种心理导致僧格林心对入京换约的西方人愤然一击，于是换约演变为更大的血腥冲突！

1.战火重燃：1860年8月，英法再次出兵占领天津，进逼北京。

2.咸丰出逃：咸丰让弟弟奕䜣留京和谈，自己逃往承德避暑山庄。

3.火烧圆明园：1860年10月，英法联军对北京西北郊著名的皇家园林——圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火焚烧。

展示圆明园极盛时期的壮观图景与现在的断壁残垣，感受这座旷世园林曾经的美丽辉煌与被烧毁后的触目惊心。播放英法联军火烧圆明园的视频。

说起圆明园，大家都会想起雨果。这位法国作家曾在一封信中对英法联军火烧圆明园的罪行进行了猛烈抨击：“在地球上某个角落里有一个人间奇迹：它叫夏宫。……这个奇迹现已不复存在。一天两个强盗走进了圆明园，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园……在历史面前这两个强盗，分别叫做法兰西和英格兰。”雨果替当时非常羸弱的中国发出了正义的呼声。

学生谈谈对英法联军火烧圆明园的感受。

4.结果：签订《北京条约》。10月，英法联军占领安定门，控制京条约》。

学生阅读课本，找出《北京条约》主要内容。

沙俄侵占中国北方大片领土：

第二次鸦片战争中，美俄虽未直接出兵，但以“调停”为名，诱使清政府签订不平等条约，极力谋求自己的利益，卑鄙可恨，特别是俄国，趁火打劫，侵占中国北方领土达150多万平方千米！

材料：沙俄在第二次鸦片战争中攫取了最丰硕的果实，这在当时欧洲是公认的。马克思、恩格斯在《纽约论坛报》社论“论东方问题”一文中,曾指出：“英法联军对华作战,竟象只是为了俄国的利益。俄国乘机向中国攫夺面积等于英、德两国的领土, 同时还狡滑地出来充当衰弱的中国底保护者。”

学生根据《沙俄侵占北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况。

（三）继续沉沦

分组讨论：第二次鸦片战争的影响？

从条约入手，分析影响，更深刻地理解第二次鸦片战争使中国半

殖民地化程度进一步加深。

1.英国割占九龙司地方一区，沙俄侵占中国北方大片领土，使中国的领土完整遭到极大破坏；

2.两国互派使节常驻对方首都，本是国际交往惯例，但是侵略者坚决要求公使常驻北京，却是为了方便影响乃至操纵清政府；

3.两次鸦片战争后开放口岸的对比：使外国侵略势力从东南沿海扩大到沿海各省，并深入内地。

4.外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行，侵犯了中国的内河航运权。

5.大量赔款，加重了国家和人民的经济负担。

因此，第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。

拓展延伸：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？

课堂小结

出示两次鸦片战争中的钦差大臣林则徐和叶名琛的图片：

林则徐撤职被贬，叶名琛客死他乡，虽然二位最终的结局不同，身后名更有着天壤之别，但在广州这个地方他们的人生际遇冥冥之中何等相似？他们的悲剧不仅仅是个人的悲剧，从某种意义上说更是一种标志，标志着一种无奈、失败和灭亡，标志着那个自闭而又自给、自足而又自恋、自尊而又自负的时代在西方工业文明凌厉的炮火下

“零落成泥”。从此以后的中国，像一条航行在茫茫大海上的巨轮，更加的风雨飘摇，更加的前途未卜。

板书设计

作业布置

《课时提优》第2课。

教学反思

以叶名琛的经历为线索串联本课，体会叶名琛个人的悲剧与那个时代的悲剧。