第9课 辛亥革命ppt课件课堂实录

《辛亥革命》教学设计

一、本课内容概述：

辛亥革命是近代以来帝国主义侵略和封建主义压迫所导致的一次革命能量的大规模释放，是社会矛盾激化、内忧外患加重的必然结果，是旧民主主义革命的顶峰，是资产阶级三次救国方案中承上启下的行动，是20世纪中国历史的第一次巨变。但因中国资产阶级主观上的不成熟和客观条件的限制（封建势力和帝国主义势力过于强大）而功败垂成，这是中国特殊国情所决定的。本课主要以辛亥革命的发展历程和对辛亥革命的评价为中心。教学时，要注意引导学生分析历史材料，理解革命爆发的背景和发展经过；要运用多种教学方法，促使学生主动探究辛亥革命的影响及评价。

二、本课设计意图

遵循以“学生发展为本为主体”的教学理念，结合学生的认知规律和心理特征，不简单沿袭教材思路，而通过研究课标、考纲、教材、学生，找准四者的连接点，将教材内容作适当的增或减、强化或弱化，通过导学案和课件把有助于理解教学内容、促进学生认知的史料(含图片、地图、等)纳入教材之中，并运用到教学中来。选用情景教学、活动教学、合作探究、讨论谈话等教学方法，目的是改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，促进学生自主性学习，引导学生在主动参与、积极探究中，培养搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合

作的能力。

三、教学三维目标：

【知识与能力目标】

（1）革命党人的奋斗；武昌起义；辛亥革命的历史意义。

（2）通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。

（3）通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

【过程与方法目标】

1、课文分析——自主学习：

组织学生积极主动地或独立或学习整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。

2、问题探究——知识升华：

指导学生积极主动地运用已有的知识去分析现实中的问题。

3、情境再现——感悟历史：

引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。

【情感态度与价值观目标】

1．通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。

2．通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步

的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。

3．武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。

四、重点：武昌起义的相关知识。

突破方法：设计层层递进、有梯度并且能够联系现实、学生感兴趣能够解答的一系列问题来讨论突破。

难点：认识和理解辛亥革命的历史意义。通过创设情景，用许多相关的图片使学生掌握知识。

五、课前准备：

教师：制作多媒体课件PPT。

学生：根据老师的要求搜集所需要的材料，课前进行自主学习，完成导学案的部分内容。 六、教学过程设计：

导入新课：

每年的3月12日是植树节，到了这一天许多人都会种下各种树苗，也会说着同样的一句话：“前人栽树，后人乘凉。”中国为什么要把植树节定在这一天呢？

这是为了纪念一位中国革命的先行者——孙中山先生。3月12是他逝世的日子，他为中国革命作出了巨大的贡献，他对后世影响最大的是辛亥革命。今天就让我们一起学习这次伟大的革命。

【设计意图】：让学生带着疑问与兴趣，轻松进入学习状态。

新课学习过程

一、自主学习展示

走进同盟会成立后，被三民主义思想武装后的革命志士的奋斗

小组交流展示

完成表格并用自己的话叙述事件

。

起义名称

时间

领导人

结果或意义

萍浏醴起义

安庆起义

广西起义

黄花岗起义

（过渡）这四次起义的共同点和失败的原因？

【设计意图与目的】引导学生阅读课文了解史实，并进行学法指导，引导学生利用图表法简化课本知识，理清纷繁复杂的历史线索，培养学生自主学习的能力。

合作探究一：绝命书体现黄兴什么样的英雄气概？

合作探究二：分析黄花岗起义的历史意义。

任务二：小组合作

1、阅读课本44页，了解武昌起义。

2、完成下面的任务并选出代表回答问题。

（师布置小组自主学习及讨论交流的内容）课件出示小组讨论学

习内容。学生交流展示后，再补充讲解武昌起义相关知识。

如武昌起义的时间，主要力量及经过。【武昌新军工程营起义（10月10日）→夺取军械库→进攻总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府（10月11日），黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立】提出简单问题全国宣布独立的城市有哪些？

【设计意图与目的】：重在引导学生进行自主学习与理性分析，培养学生提取有效信息和论从史出的能力。

看图分析太原起义的重要性

学生回答后总结【在辛亥革命中，太原起义不仅时间较早，而且起了极为重要的作用，它不仅推翻了满清在山西的统治，而且使晋、陕两省的革命势力连成一片，影响了整个华北地区，还截断了反扑湖北武昌起义清军的退路。因此，孙中山先生曾说“使非山西起义，断绝南北交通，天下事未可知也。”】

【设计意图与目的】：学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习，激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识，增强民族自豪感。

小组讨论：辛亥革命为什么能够取得胜利？

１、顺应了历史发展的潮流。20世纪初，清政府的统治日益腐朽没落，尤其是《辛丑条约》签订后，满清王朝已经完全沦为帝国主义控制中国的工具，全国人民在斗争的失败中看到了革命是唯一的出路。

2、革命有着正确的指导思想。旧三民主义是孙中山先生所提出的革命指导思想，其反帝、反封建的方针是正确的（虽然有不彻底的成分）。

3、革命有一定的群众基础。辛亥革命把革命的目标直指清王朝，得到了广大民众的支持，为革命的胜利奠定了群众基础。

4、革命党人坚持不懈的努力。以孙中山、黄兴、陆皓东、林觉民等为代表的中国资产阶级民主革命派长期不懈的努力，为辛亥革命的胜利杀开了一条血路。革命党人为国家、为民族不惜牺牲自己的大无畏精神鼓舞了全国人民。

5、民主革命思想的广泛传播。辛亥革命爆发之前，革命党人利用报纸、杂志等媒体鼓吹革命，再加上清政府连续失败，民主革命的思想深入人心。

提问武昌起义和辛亥革命之间的关系是什么？由此过渡到下一目。

三、探究辛亥革命的历史意义（图片——情景再现）合作探究：据图片分析，辛亥革命的历史意义：

四、1政治：政体变化。它推翻了清王朝，结束了中国2000多年的封建君主专制政体，建立起资产阶级共和国。人民获得了一些民主和自由的权利。2开创了完全意义上近代民族民主革命。

3极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。4思想：民主共和观念深入人心。5沉重地打击了帝国主义的侵略势力。6对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动也产生了比较

广泛的影响。

【设计意图与目的】：采用情境创设法、图片阅读法等来引导而且领悟历史，感受现实。同时培养学生对重大历史事件的整体分析与评价能力。

四、课堂小结（利用多媒体展示本课知识结构）

【设计意图与目的】：以此升华主题。加深学生对辛亥革命这一课知识的理解。

五、课堂巩固(多媒体展示习题) 六、布置作业

七、教学反思：

本课重新整合了教材，理清了历史事件的发展脉络，创设具体的情境，让学生对历史人物有更深的理解。在此基础上引导学生自主、探究、合作的学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想，以凸显中学历史课程体现公民教育的本质。同时有利于学生学习方式的转变，有利于学生创新意识和创新能力的培养，有利于真正贯彻新课改“以学生为本”的理念。