第19课 社会生活的变迁教学设计内容推荐

八年级

历史

科目课堂教学设计

课题

19社会生活的变迁

时间

教师

郑斌

知识与技能：了解改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解

产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况及对我国人民生活的影响，教提高分析历史问题的能力。

学

过程与方法：搜集与人们生活变化有关的材料，讲述衣食住行用方面变化

目情感态度与价值观：了解人民生活巨大变化原因，培养热爱党、热爱祖国、热爱社会标

主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念、

重点：中华人民共和国的成立对人们生活的巨大意义，改革开放以来经济快速发展和人民生活水平不断提高。

难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。

教学环节

教学内容

导入新课

教师：同学们，看老师屏幕上展示的这两样东西是什么？

学生：毛主席语录、红包。

教师：这两样风马牛不相及的东西老师为什么会把它们放在一起呢？

学生：因为都是红色的。

教师：红色代表喜庆。这两样东西放在一起是因为它们在不同的年代充当过新人的礼物。这两样东西的变化说明人民的生活、观念发生了翻天覆地的变化。那么这种变化具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？通过对十九课社会生活的变迁的学习，相信你会找到答案。

一、出示学习目标：（学生读）

二、预习交流（检测预习情况）

出示自主学习思考题学生分组完成

1. 结合课本比较一下改革开放前后人们生活在衣着、食、住、行、用方面有哪些变化？（以表格形式体现）

时期 改革开放后，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。改革开放使人们的生活发生了巨大的变化，改革开放是强国之路，我们要继续坚持改革开放。衣食住行用

改革开放前

改革开放后

2、交通发展状况

3、通信发展状况

三、新课讲授

分目展示一

观镜头下的风采，察衣食住行变化

衣着方面：

改革开放前，由于经济发展水平较低，人们衣服色彩和样式很单调，大家都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装，街上人群被形容为“蓝灰色的海洋”。

改革开放后，随着物资的丰富和思想观念的解放，人们的衣着变得丰富多彩起来，商店里各种品牌服装争奇斗艳，服装不仅仅是御寒的工具，又增加了新的功能。

食方面：

改革开放前：饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的温饱问题。

改革开放后：人们不但能“吃饱”，还能“吃好”，讲究营养均衡、

粗细搭配，绿色食品等科学卫生的概念也日益深入人心。

问题探究（一）：

1、过去人们觉得难以下咽的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错。人们的感觉为什么发生了变化？

2、饮食常识知多少（小组以抢答形式完成）

住方面：

改革开放前：住房拥挤 室内设施简单

改革开放后：住房面积扩大 室内装修考究

行方面：

改期开放前主要靠：步行，自行车、公交车、火车

当今社会主要靠：地铁、出租车、私家车、火车、飞机等。

问题探究（二）：

出主意：人们出行方式多样化的背后，有没有给社会发展带来问题？如何解决？

消费方面：

城乡居民收入不断增长，消费总量不断增加，消费结构也不断优化。随着人民生活水平的提高，休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。人们开始注重和享受文化、旅游、健身等多种休闲生活，生活方式发生了很大变化。随着交通、通信的不断发展，人们的生活水平更进一步提高了。

分目展示二

赏互联网通信发展，析生活方式影响

问题探究（三）：

1、我寻找我发现：手机都干掉了什么？给你何启示？

2、畅所欲言谈价值：社会不断发展，新兴事物和新观念层出不穷，出现的新兴事物都一定有价值吗？有没有不变的价值？

小结：

巩固练习：

一、选择题（略）

二、材料题（略）

详见多媒体课件

总结提升：

小组谈收获

评选优秀组

布置作业

板书设计及课堂小结：

教学反思：