第1课 两大军事集团的争斗教学设计与反思

九年级历史学科教学设计

主

备

人

执

教

人

课 型

新课

总

课

时

课题

第1课

两大军事集团的争斗

了解三国同盟和三国协约形成的根本原因,了解三国同

知识与能力

盟和三国协约形成的目的及过程。

教学目标

通过将历史地图融入教学,培养学生识图能力;通过比较过程与方法

联系历史史安,培养学生的时空观念及比较分析能力。

情感态度

通过对第一次世界大战造成的严重影响的了解,培养学与价值观

生牢记历史、珍爱和平等思想观念。

教学重点

三国同盟和三国协约形成的根本原因

教学难点

巴尔干半岛成为第一次世界大战火药桶的原因

教学方法

讲述法、讨论法，情景教学、小组合作探究、归纳法等

教学时间

一课时

教学准备

制作多媒体课件

教 学 过 程

二次备课

备注

一、新课导入

第二次工业革命使帝国主义政治经济发展不平衡，第一次世界大战

爆发前的欧洲,形成了两大军事集团。今天,我们一起学习第1课《两大军

事集团的争斗》。

二、新课讲授

(一)世纪之交的世界

强调1.教师引导:阅读教材第2页,概述“世纪之交”是什么时期?

事实

学生回答:19世纪末20世纪初。

2.教师引导:根据教材,分析世纪之交完整意义上的世界历史形成的

背景。

学生回答:在第二次工业革命的推动下,资本主义国家的生产力和社

会经济获得了突飞猛进的发展,主要资本主义国家相继从自由资本主义

阶段过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段。随着资本和商品在全世界的

急速扩张,世界逐渐成为资本主义主导和控制下的一个整体,完整意义上

的世界历史终于形成。

史论结合，

3.材料展示: 论从史出

材料

德国外交大臣皮洛夫极力鼓吹对外扩张,他在1897年12月的

一次演说中声称:“德国过去曾有那样的时期,把土地让给一个邻国,把海

上让给另一个邻国,而自己只剩下纯粹在理论上主宰着天空,可是这种时

期已经一去不复返了……我们也要为自己要求阳光下的地盘。”

教师提问:根据教材结合材料,分析两大军事集团形成的原因。

学生回答:根本原因:由于资本主义政治经济发展不平衡,各国实力

发生重大变化。以德国为首的后起列强要求按新的实力对比重新瓜分世

界,而以英法为首的老牌列强为了维护其既得利益,坚决不肯退让。主观

原因:资本主义国家内部矛盾重重,工人运动此起彼伏。重要原因:面对帝

国主义列强的侵略压迫,殖民地半殖民地人民掀起了民族解放运动。

4.教师过渡:随着德、日、美等国的兴起,帝国主义开始了瓜分世界

韩大四

韩大四

的争斗,先后爆发了1898年的美西战争、1899-1902年的英布战争、1904-1905年的日俄战争。经过三次重新瓜分殖民地的战争,列强之间的矛盾并未得到缓解。各帝国主义国家进行紧张的外交斗争和扩军备战,国际冲突不断。

(二)“三国同盟”和“三国协约”

1.材料展示:

教师提问:结合教材分析两大军事集团形成的目的是什么?根据上面的形势图,两大军事集团分别有哪些国家? 学生回答:目的:为了能在竞争中压倒对手,列强都寻找同盟者,以壮大自己的力量。“三国同盟”:德国、奥匈帝国和意大利。“三国协约”:英国、法国和俄国。

2.教师讲解:两大军事集团的形成过程及性质。

(1)“三国同盟”:为维护德国的欧洲大国地位,并达到对抗俄国和反对法国的目的。1879年10月,德国与奥匈帝国在维也纳签订了《德奥同盟条约》。德国利用意大利与法国在北非突尼斯的矛盾,拉拢意大利于1882年5月加入德奥同盟,德、奥、意“三国同盟”形成,又称同盟国,核心国是德国。

(2)“三国协约”:德奥军事同盟使俄国深感不安。1892年,俄、法两国签订秘密军事协定。为了对付德国,英国分别在1904年和1907年分别与法国和俄国签订协定,最终形成“三国协约”,又称协约国,核心国是英国。

(3)性质:帝国主义军事侵略集团。

教师引导:两大军事集团的争斗导致什么后果。

学生回答:两大军事集团展开疯狂的扩军备战,导致欧洲形势日趋紧张。

(三)“巴尔干火药桶”

教师提问:阅读教材第5页,归纳一下巴尔干半岛成为“火药桶”的原因及概况。

学生回答:原因:两大军事集团在巴尔干半岛控制权上的激烈争夺,使巴尔干问题更加复杂。这一地区危机四伏,战乱不断,成为欧洲的“火药桶”。概况:1912-1913年,巴尔干半岛先后爆发了两次局部战争。战后,巴尔干国家分裂为两个对立的集团:一方以塞尔维亚为首,站在这个集团后面的是俄国;另一方是德国和奥匈帝国支持下的保加利亚和土耳其。巴尔干半岛的分裂成为欧洲两大军事集团对峙的缩影。

三、课堂总结

20世纪初,资本主义政治经济发展不平衡,主要资本主义国家实力对比发生重大变化,后起的帝国主义列强要求重新瓜分世界,与老牌货本主

找到三国同盟与三国协约成员的位置，

培养学生识图能力

三国同盟形成的后果是什么？

拼凑的三国协约又有什么影响？

义强国发生冲突,两大对立军事集团形成,世界局势岌岌可危。

四、巩固练习

1.第一次世界大战前欧洲出现了两大军事集团。组合正确的是（

）

A.三国同盟：德国、日本、意大利

B.三国同盟：英国、日本、俄国

C.三国协约：德国、塞尔维亚、意大利

D.三国协约：英国、法国、俄国

2.观察下图，其中的圆圈连线和三角连线标志着（

）

A.三国协约和三国同盟的形成

B.三国轴心军事同盟的形成

C.华约和北约两大军事政治集团的形成

D.美苏争霸局面的形成

3.三国同盟和三国协约两大军事侵略集团的形成及争夺，就其实质而言说明了（

）

A.帝国主义国家之间的利益水火不容

B.巴尔干成为帝国主义争夺的焦点

C.帝国主义国家为各自利益相互勾结

D.帝国主义重分世界的矛盾日趋激烈

4.阅读下列材料，回答问题z 材料一

19世纪末20世纪初英法美德力量对比

1860年世界工业生产量

1910年世界工业生产量

1910年殖民地面积位次

材料二

: 材料三: 英国

1

3

1

法国

2

4

2

美国

3

1

4

德国

4

2

5

（1）材料三中的斜线、方格部分分别表示的帝国主义侵略集团是什么？它们形成后对世界形势有什么影响？

（2）请你根据材料一的分析，谈谈两大军事侵略集团形成的根本原因是什么？

（3）材料二的漫画表明两大集团之间的核心矛盾是哪两国的矛盾？

（4）读图和回答以上问题后，你能得到什么启示？

【答案】

（1）三国协约、三国同盟。影响：这两个军事集团形成后疯狂扩军备战，大搞军备竞赛，使得国际关系异常紧张，导致一战的爆发。

（2）由于帝国主义政治经济发展不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，争夺世界霸权的斗争越演越烈，导致两大军事侵略集团的形成。

（3）英国、德国。

（4）国家之间的对抗不利于双方的发展，甚至会导致战争；国家间合作有利于社会的安定和经济的发展，会出现“双赢”的结果。

◇板书设计◇

第1课

两大军事集团的争斗

一．世纪之交的世界

1.世纪之交的变化

2.世纪之交的冲突

二．“三国同盟”和“三国协约”

1.目的

2.三国同盟

3.三国协约

4. “三国同盟”和“三国协约”形成的影响

三，巴尔干火药桶

课后反思

1.

本课涉及19世纪末20世纪初欧洲复杂的矛盾冲突，面对复杂的国际关系，需要老师帮助学生厘清欧洲复杂的矛盾关系。

2.

充分利用史料、历史地图、帮助学生理解，培养学生阅读史料和历史地图的能力。

3.

通过本课学习，让学生认识到帝国主义国家利益至上的原则，他们只有永远的利益，没有永远的敌人和朋友。