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关键词：第8课经济体制改革课件配套优秀教案设计

正文

第8课

经济体制改革——家庭联产承包责任制（第一课时）

（昆明市官渡区云子中学长丰学校

张瑀珂）

一

五大核心素养

（一）唯物史观：

人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，本课时要透过农村改革的原因、措施及内容和特点等表象，认识家庭联产承包责任制历史的本质。

（二）时空观念：

知道家庭联产承包责任制开始的时间和最早实行的地区。让学生深刻认识到“任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才可能对史事有准确的理解”。

（三）史料史证：

充分利用教材提供的史料文字及教师备课时搜集的其他一手资料，培养学生对获取史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。

（四）历史解释：

通过对家庭联产承包责任制史料的搜集、整理和辨析，辨证、客观地理解历史事物，不仅要将它描述出来，还要揭示生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，以及改革是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

（五）家国情怀：

通过对家庭联产承包责任制相关内容的学习，使学生逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想，同时也要培养学生关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强的意识。

二

重点

家庭联产承包责任制

三

教学过程

（一）导入：播放视频《走进新时代》，提问学生“歌曲当中颂扬了两位带领中国人民站起来和富起来的伟大领袖，你知道他们分别是谁吗？后一位是怎样带领中国人民富起来的呢？

（二）新课讲授——家庭联产承包责任制

1、背景：

由于极“左”路线占据主导地位，从1958年建立人民公社到1978年的20年间，虽然农田水利建设等农业生产条件有了较大改善，但农业生产效率非但没有提高，相反都有下降；农业生产长期处于停滞状态；农民收入提高极为缓慢；1978年，安徽全省遇上百年未遇的特大干旱。

2、开始：

1978年

安徽凤阳小岗村

3、内容：

在土地公有制的基础上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变为分户经营，自负盈亏（分田包干到户，自负盈亏）。农民拥有了生产自主权。

（1）解释：

包干到户：取消工分分配，标志着中国农业由人民公社集体经济制度向农民在“承包”来的土地上建立家庭农场制度的过渡。

（2）强调：家庭联产承包责任制当中，农民仅拥有土地的使用权

（3）总结梳理：1950年《中华人民共和国土地改革法》将地主土地所有制转变为农民土地所有制；

三大改造中将生产资料私有制转变为社会主义公有制；

家庭联产承包责任制时维持土地公有制，农民只有土地使用权。

4、效果及推广：

实行家庭联产承包责任制的第一年，小岗村获得农业大丰收，该制度得到中央肯定。到1983年，已基本在全国农村普遍实行。

5、作用：

激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。

6、乡镇企业：

（1）发展的原因：家庭联产承包责任制使农业生产效率明显提高，大量农村剩余劳动力游离出来，为乡镇企业提供了充裕的劳动力；农业生产发展加上农产品收购的多次大幅度提高，使农民收入增加，部分农民具有投资能力。

（2）意义：为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

资料摘要

第8课经济体制改革课件配套优秀教案设计