第1课 鸦片战争教学设计

基于历史核心素养的初中历史课堂主题教学

当外侵者来敲门

——《鸦片战争》教学设计

番禺区市桥东风中学

黄

慧 教材分析：

（一）课程标准

1、讲述林则徐虎门销烟的故事

2、简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

（二）教学内容分析

本课《鸦片战争》是八年级上册中国历史（近代史）的第一课。从中国历史发展的角度看，鸦片战争是中国由古代走向近代的一个转折点，是近代中国被侵略勇反抗的历史开篇，《南京条约》的签订使中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。从中英两国外交的角度看，鸦片战争带有必然性与侵略性。

课本侧重对鸦片战争爆发的背景与《南京条约》内容的介绍，但没有呈现战争爆发的根本原因。教师的主要任务是引导学生认识19世纪初期中国与英国的社会状况与贸易往来，分析鸦片战争发生的背景，正确认识鸦片战争爆发的根本原因，理解英国发动这一战争的必然性和侵略性，客观评价鸦片战争中的重要历史人物林则徐，引导学生更好地理解鸦片战争后中国作为战败国接受不平等条约导致的社会性质的改变。

本课内容既属政治变革史，也属外交史，适合培养学生的历史唯物史观、时空观、史料实证、历史解释、历史价值观等核心素养。

学情分析：

初二的学生有一定的历史知识储备，通过初一对中国古代历史的学习，了解了中国明清时期经济的发展，中国资本主义的萌芽，与闭关锁国的政策。中国由古代进入近代的转折点为何是鸦片战争，这涉及到世界近代历史的认识，学生缺乏对世界近代史特别是英国近代经济迅速发展方面的认识，就无法理解鸦片战争的必然性与侵略性。因此，有必要补充丰富的相关史实，让学生进入老师创设的历史情境，把握时空观念，从对史料的分析梳理中得出正确的结论，树立“论从史出”的实证意识，也以此培养学生历史理解、历史解释的能力。另外，鸦片战争作为中国由古代走向近代的一个历史转折点，引导学生理解战后中国社会性质的转变，中国近代侵略与反抗的历史主题，有助于学生树立发展的历史观。

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教学目标：

1、了解鸦片战争的背景，认识战争爆发的根本原因，理解鸦片战争的性质。

2、讲述林则徐禁烟的故事，客观评价林则徐禁烟，注重史料实证意识与历史解释能力培养。

3、简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响，学会以发展的眼光来看历史，树立历史唯物史观与历史价值观。

教学重点与难点： 重点：鸦片战争的性质、鸦片战争的影响

难点：鸦片战争的影响

教学手段：多媒体教学

教学方法：

情境创设法、自主学习法、分析提示法、讲述法、合作探究法、归纳法

教学过程：

一、导入

活动一：教师展示教师本人在“人民英雄纪念碑”前的留影，展示碑文内容；学生朗读碑文内容，明确1840年这个特定的时间中国发生的大事，进入本课主题。

设计意图：创设情境，快速将现实与历史连接起来，让学生在基本的时空观的指引下，进入本课主题。

二、新课学习

（一）掩门背后的暗斗与明争

活动二：鸦片战争中有一位重要历史人物，林则徐，他在电影《鸦片战争》电视《鸦片战争演义》中都是重要角色，有谁了解他禁烟的故事呢？请同学来讲述一下。

师生交流1：课本中认为林则徐是“民族英雄”，另一种看法“是林则徐引来了鸦片战争”，清政府也把英军的侵略，怪罪于林则徐。你怎么看？

师生交流2：鸦片战争爆发的根本原因是什么？

教师提示，评价历史人物要以史实为依据，既看当时的现实需要，也要从历史发展的角度来看人物功过。

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历史的事实是什么呢？请学生看一个数字故事（提供英国工业革命的图文资料，形象呈现英国成为“世界工厂”后急需扩大市场的状况，提供当时中英两国贸易情况的相关数据），让我们回到19世纪的世界，去看当时的中英两国为何交战。

设计意图：了解鸦片战争的背景，认识战争爆发的根本原因，客观评价林则徐，训练学生时空观，训练学生史料实证意识，历史理解、历史解释能力。

（二）门内外的较量

活动三：假设你是一名战地记者，结合战争形势示意图与教材关于战争过程的简述，及时报道中英两国战况。以自荐和推荐的形式，选出4位同学分成两组，分别报道鸦片战争的两个阶段。

设计意图：让学生身临其境，了解鸦片战争经过与结果，体验清政府的腐败，制度与军事等方面的落后，训练学生的历史理解能力。

（三）被安装的“门吸”（被动打开大门）

活动四：学生探究问题1：如果林则徐没有被撤职，中国还会战败吗？说说你对中国战败的认识，及从中得到的启示。

材料一：英国在1640年爆发资产阶级革命，第一次在欧洲的一个大国推翻封建统治。1784年，瓦特发明了蒸汽机，英国出现工业革命。1840年，英国成为当时世界上最先进、最强大的资本主义工业国家。——李侃，李时岳，李德珍，杨策，龚书铎.中国近代史（第四版）[M].北京:中华书局，2014. 材料二：明朝以前，中国是当时世界上经济、科学最发达的国家。但是，到1840年鸦片战争爆发时为止，中国人均粮食仅有200公斤左右，美国已接近1000公斤。中国年产铁约2万吨，不及法国的十分之一，不及英国的四十分之一。中国的造船和航海业长期以来一直领先于世界，在清代也迅速衰落下去，往日出现于东南亚海面的中国船队，随之销声匿迹，为西方国家的船队所取代。中国的科学技术，在明朝中后期与西方相比仍互有长短，但到1840年已全面落后于西方了。当时的乾隆帝说“天朝物产丰富，无所不有，原不藉（借助）外夷货物以通有无”。——教育部组织编写.义务教育教科书：中国历史七年级上册[M].北京: 人民教育出版社，2009 学生探究问题2：结合中英《南京条约》的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？

设计意图：了解鸦片战争的经过与结果，认识鸦片战争对中国近代社会的影响，从“鸦片战争”中获得启示，培养学生正确的历史价值观。

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（四）主动开放大门

活动五：拓展延伸探究：19世纪初，不可一世的法国皇帝拿破仑曾说“中国是一只睡着的狮子”，“一旦被惊醒，世界会为之震动”，请结合以下史实，谈谈你的看法。

中英相关历史：1840年中英鸦片战争，1842年中英签订丧权辱国的《南京条约》，香港岛割让英国，之后1860年英国又割占九龙，1898年英国强行租借新界，从此香港脱离祖国的怀抱……1949年新中国成立，***在开国大典上宣布“中国人民从此站起来了”；1984年，中英谈判香港问题达成一致意见；1997年，香港整体回归中国。2015年10月19日至23日，***应邀访问英国，受到英国皇室最高礼遇，王室三代众多成员均参与接待工作。而在礼遇的背后，是中英全方位的合作，中英外交开启中英“黄金时代”。此次访问，中英双方签署的商业协议多达28项，总价值接近400亿英镑，超过历次领导人访英的成果。

设计意图：从历史发展的角度，外交关系变化的角度认识中国的复兴，更深刻认识鸦片战争在中国历史长河中的地位，培养学生以发展的眼光来看历史，树立正确的历史价值观。

三、师生小结

展示《鸦片战争》电影海报语，“只有一个民族真正站起来的时候，才能正视和反思她曾经屈辱的历史”。

1840年前的清朝闭关锁国，固步自封，使中国落后于世界，那时步履蹒跚的古老中国正如一只沉睡的狮子。鸦片战争中，英国以坚船利炮打开了中国的大门，开启了中国近代被侵略勇反抗的屈辱历史，中国开始沦为半殖民地半封建社会。近百年来，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，中国人民前仆后继奋勇向前，最终取得了革命胜利，建立了人民当家作主的新中国，曾经失去的领土也在中国历史车轮的滚滚向前中一一回归。当代中国怀着中华民族复兴的伟大梦想，正以改革开放的坚定步伐走向繁荣富强，中国正在复兴，正如***在中法建交50周年纪念大会上所说，“中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子”。

设计意图：将历史与现实连接，反思历史的意义，回应开头导入，培养发展学生的唯物史观、历史发展观。

板书设计：

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当外侵者来敲门

一、掩门背后的暗斗与明争：

战争背景：（根源）英国要打开中国市场

（导火线）林则徐禁烟（反侵略） 二、门内外的较量

战争经过、结果：失败：中国落后于英国 （1840-1842年）

启示：要放眼世界，善于学习，自强自立

三、被安装的“门吸”

战争影响：签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会 四、主动开放大门

历史发展：当今中国的改革开放

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