第8课 经济体制改革优秀说课稿

《致敬改革—记经济体制的改革》教学设计

一、设计思路

（一）设计意图

新课程的核心理念是要关注学生全面、和谐发展。由于历史学科本身所蕴含

的思想性和帮助学生构建思想、完善人格的职责，这就赋予历史教学体现以思想感悟为主体的教学“主题”或教学“立意”的使命。所以，在历史课堂中确立教学立意有着重要意义。2008年是改革开放40周年，去年《大江大河》的热播引发了人们的极大关注，引起了人们对于改革开放的思考。因此本课在设计中，将《大江大河》的情节融入到教学中，从改革之路：拨开云雾见天日、改革之愿：明确目标促发展、改革之见：共话历史展未来畅谈改革过程中的为何改、如何改等问题，从阿耐的“我

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这

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代”到宋运辉的“不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头，这应该就是我们这一代人的写照。我愿意做一个矢志前行的逐梦人，志之所趋，不可阻挡。我不想辜负这个时代”。使本课的教学立意贯穿始终，并且润物细无声地直达学生心灵。

（二）课标要求

1.内容要点：了解农村改革、社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

2.认知提示：知道家庭联产承包责任制与农村改革的主要过程，了解城市经济体制改革的主要内容，以及社会主义市场经济体制的建立及其作用。

（三）教材分析

本课是八年级下册第8课，上承《伟大的历史转折》，具体介绍党和国家的经济重心转移是通过改革开放来实现的。要求学生了解农村、城市经济体制改革的背景、措施，并且改革不断深化，成就日新月异。教材中有很多经济学名词及深奥的理论知识，需要老师仔细研读教材，把握各个子目间的内在联系，梳理线索，深入浅出地讲解。

（四）学情分析

八年级学生知识面相对较广，求知欲较强。民族责任感初步确立。但自主学习习惯没有形成，缺乏相应的主动性。由于年龄和知识程度的限制，他们的认识仍以感性认识为主，理解本课的理论知识难度很大，需要借助文字、图片资料，论从史出，化难为易。

（五）教学目标

1.知识与能力：

知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

2.过程与方法：

指导学生研读《相关史事》《材料研读》《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

3.情感态度与价值观：

从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革

对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

（六）教学重难点

1.重点：

（1）农村改革

（2）社会主义市场经济体制

2.难点：

（1）城市经济体制改革

（2）社会主义市场经济体制

（3）理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则

（七）教学教法

1.教法：讲述法、启发式教学法、多媒体辅助法、历史情境法

2.学法：收集整理资料法、比较分析法、探究法、讨论法

二、教学过程

（一）新课导入

2018年，我国的改革开放迎来了40个年头。为了致敬改革开放，电视剧《大江大河》近期在电视、网络端热映，该剧改编自阿耐的小说《大江东去》。在小说中，阿耐说过这样一句话：我要感谢这个时代。作者为何会这样说，今天请大家走进《大江大河》，看改革开放30年中国经济的变迁，我们一起跟着《大江大河》的脚步致敬改革。

（二）新课探究

本课共有三个子目——家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制改革。我按照改革之路：拨开云雾见天日、改革之愿：明确目标促发展、改革之见：共话历史展未来畅谈改革过程中的为何改、如何改等问题。

（一）

改革之路：拨开云雾见天日

1.农村——家庭联产承包责任制的实施

1978年，从军队复原回家的雷东宝成为了小雷村的副书记，但是东宝心里无限惆怅。近些年来，小雷村的村民靠地瓜度日，食不果腹，村民收入微乎其微，村里三十好几的未婚男士就有一大群，是有名的光棍村。一切的转变始于雷东宝听说了小岗村的事迹——（视频播放：宋运辉讲述小岗村的改革），将学生的目光聚焦到小岗村的改革。

（设计意图：通过人物的事迹引入，吸引学生的兴趣，引导学生从视频中找出关键词，为学生理解小岗村的改革做铺垫。）

（1）背景：

思考：给出一个问题——改革以前农村实行的是什么体制？这种体制有什么特点？

带着这个问题，请学生从所学知识中找出其存在的问题及原因。从而指出改革的必要性，解决“为什么”的问题。）

设计意图：挖掘事件内在联系，帮学生还原鲜活的历史，通过材料，使学生感受到历史情境，理解农民最迫切的愿望就是要改革，吃饱肚子，从而理解改革的原因。

（2）过程：

a.安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏。

展示：《告别饥饿的宣言书》，教师指出小岗生产队队长严宏昌带领小岗村18位农民签下生死状，将村内土地分开承包，开创了家庭联产承包责任制的先河，揭开了中国农村改革的序幕。学生根据《宣言书》内容，分析农民的利益和责任。

设计意图：培养学生阅读、分析材料的能力，并感受到小岗村率先实行改革所冒的风险及取得的成效，体会改革的艰辛与成绩。

b.在中央的支持下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开。到１９８３年，已基本在全国农村普遍实行。

展示：《农民领取联产承包责任制合同书》，引导学生了解：从小岗村改革的成功，家庭联产承包责任制迅速推广到全国地区。

（3）作用：家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。

展示：《凤阳县农业生产三年三大步》情况表，引导学生分析家庭联产承包责任制的实施所起到的重要作用。

教师讲述：小岗村的改革揭开了中国农村改革的序幕。改革的春风迅速吹遍中国的大江南北。小雷村的改革也迅速展开，在雷东宝的带领下，小雷村很快地量丈村里土地，并承包给村民，也承包了鱼塘。在承包制下，小雷村的村民腰包鼓了起来，生活好了起来。但是作为书记的雷东宝并没有满足，在突破种种阻力下，小雷村相继成立了砖窑厂、建筑队、电线厂、预制品厂、养猪厂、养殖场。一系列村办企业的发展、壮大，使得小雷村真正的从经济上翻了身，过上了好日子。

设计意图：融入《大江大河》中小雷村的改革，使得学生对农村的改革有一个更清晰的，全面的认识，也为接下来的乡镇企业的改革做铺垫。

1.农村——乡镇企业迅速发展

教师以老干妈为例简单讲述乡镇企业的发展，指出其为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

2.城市经济体制的改革

视频播放：《大江大河》中个体户杨巡的从商经历，通过视频让学生知道改革从农村走向了城市，在城市里展开了关于经济体制的改革。

设计意图：使学生掌握改革的过程：从农村到城市，体会两者之间的内在

联系，通过过渡使这两个知识点有机结合。

（1）开始：

1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革步伐。

①把原来的单一的公有制经济，发展为以公有制经济

为主体的多种所有制经济。

②对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制。

③实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的制度。

在这一部分的讲述中，教师结合杨巡的事迹以及宋运辉进入金州厂后的经历让学生理解城市经济体制改革的具体内容。

教师展示：《1978—2012年我国国内生产总值增长表》，引导学生根据表格分析城市经济体制改革的作用。

设计意图：城市经济体制改革是本课的难点。通过材料，让学生意识到城市经济体制改革前国有企业的弊端，解决这些弊端就是城市改革的措施，明白其中心环节就是增强企业活力。通过生生互动、师生互动来突破难点。

（二）

改革之意——明确目标促发展

①

1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制

②1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》

③教师展示：《34年，我国GDP增长表》让学生理解建立社会主义市场经济体制的重要意义。

设计意图：社会主义市场经济体制既是本课的重点，又是难点，通过漫画解读，突出重点，突破难点。把计划经济体制和社会主义市场经济体制进行比较，即点明课题了，又帮助学生理解为什么社会主义市场经济体制改革是我国改革的目标。

（三）改革之见——共话历史展未来

设计学生活动：改革开放以来我国取得了新成就。说说我们国家的变化和我们生活中的变化。

设计意图：让学生从身边的幸福感受到改革开放取得的伟大成就。再从数据的变化中由衷地感受到国家的强大，提升民族自豪感和自信心。

课堂小结：

改革开放40年，有过曲折艰难的历程，也有举世瞩目的辉煌, 这是一个波澜壮阔、起伏曲折、艰苦卓绝的时期，也正是在这一个时期，主人公们以矢志前行、不可阻挡的决心抒写出自己的创业的故事，他们的创业历程也正是中国改革历程的真实写照。不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头。最后，我也将这句话送给同学们，愿你们做矢志前行的逐梦人，不忘初心，砥砺前行。

PPT展示:宋运辉的那一段话。

设计意图：前后呼应，点题，使学生达到情感上的升华。

板书设计：

一、

改革之路：拨开云雾见天日

二、

改革之愿：明确目标促发展

三、

改革之见：共话历史展未来