第3课 土地改革教学设计(第一课时)

第三课土地改革教学设计

教学目标

1、知识与能力

了解土地改革的必要性及完成的基本情况，掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布和土地改革的历史意义。

2、过程与方法

利用图片、数据、视频等资料，在教师的引导下，对比、分析、归纳土地改革的原因、过程作用，培养学生运用唯物主义的观点分析问题的能力，认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件。

3、情感态度与价值观

通过土地改革取得的成绩使学生认识到中国农民两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的信念

教学重难点

1、教学重点:《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的概况及完成

2、教学难点:土地改革的意义

导入新课

请同学回忆新中国成立的意义，老师讲述尽管如此新中国作为一个新生政权仍然面临很多问题，在这里老师展示两则材料请同学回答思考建国初，国家最亟待解决的问题是什么？

总结：巩固新政权，改变贫穷落后的面貌。

老师提问：新中国成立之初，为了巩固新政权，我国有哪些措施? 学生回答：西藏和平解放，抗美援朝

老师提问：为了促进国家经济的发展，改变落后现状，国家又采取了什么措施呢？起到了什么样的作用呢？我们带着这样的问题，进入本课的学习

一．土地改革的必要性

首先请同学们听一首歌叫《听妈妈讲那过去的故事》，同学们仔细听，然后告诉老师从歌曲中听妈妈说了哪些过去的故事。

学生回答：妈妈没有土地，妈妈穿衣服全是补丁等等。

老师提问:为什么妈妈辛勤劳作一整年却得不到收获？当时农村的土地的什么情况？展示中国农村土地的具体情况分布图（所占农村人口比例和所占农村土地比例）并提问:从图中同学们得出什么信息? 学生思考并回答:占农村人口极少数的地主占据着大部分的土地，占农村人口极大部分的农民却只占有极少数的土地。

老师总结:当时的土地分配极不合理，大部分农民没有土地只能去租种地主的土地，辛勤劳作一整年大部分的成果都要上交给地主，地主坐享其成，而农民却劳而无获，所以农民和地主之间的关系是什么关系？

学生回答:剥削与被剥削关系

展示《半夜鸡叫》小故事，请同学们想象当时农民们过着怎样的生活？并思考导

致这种生活的根源是什么？

学生思考并回答：封建土地所有制

老师提问：这对国家发展有什么影响？那么怎么彻底解决这样的根源问题呢？

学生回答：严重阻碍了国家经济的恢复和发展，所以国家开始实行土地改革

土地改革的根本原因：封建土地所有制严重阻碍中国社会经济的发展

展示图片老解放区已经完成土地改革，所以新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，那么土地改革具体是如何实践的呢？

二．土地改革的概况

1.

开始的标志：1950《中华人民共和国土地改革法》的颁布

2.

地区：新解放区

展示图片农民在《中华人民共和国土地改革法》颁布时时的喜悦

老师提问：为何农民如此高兴? 改革的内容:废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制。

老师提问：土地所有制发生了什么样的转变？

学生回答:土地由地主土地所有变成了农民土地所有

就这样，轰轰烈烈的土地改革展开了，地主的土地房屋等财产纷纷被没收，展示土地改革时期农民们斗地主，烧地契，拔出地主的地界碑，丈量分配土地等图片

老师提问:请同学们思考，为什么在改革过程中也分给地主一份土地？

学生回答：使地主成为自食其力的劳动者，减少改革的阻力

老师提问：为什么在土地改革过程要采取保存富农经济的政策？

学生回答：减少改革的阻力，孤立地主阶级，保护中农，有利于改革顺利进行。

三．土地改革的成果

1952年近三亿农民获得七亿亩土地，土地改革完成

请同学们思考：封建土地所有制与农民土地所有制有什么异同点，并完成表格内容

不同点：

1.

封建土地所有制是地主占有土地，农民土地所有制是农民占有土地。

2.封建土地所有制下地主与农民是剥削与被剥削的关系，农民土地所有制下农民与地主的平等的关系

3.

封建土地所有制下的产品分配是地主阶级占有绝大部分劳动成果，农民土地所有制下农民自己占有劳动成果。

相同点：土地都归私人所有，都属于土地私有制

四．土地改革的意义

展示不同材料，让同学们从材料中分析得出土地改革的意义

1.

彻底摧毁了两千多的封建土地制度，消灭了地主阶级。

2.

农民翻了身，成为了土地的主人，人民政权更加巩固。

3.

大大解放了农村的生产力，使农村经济迅速发展。

4.

农业生产的迅速恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。

最后请同学们朗诵下面这诗，从诗中能够得出什么内容? 黑暗社会旧中国，农民权利被剥夺。

地主霸占田和地，劳苦大众难生活。

土地改革春雷响，农民分得田地房。

地主阶级被消灭，农民当家作主人。

农业生产大发展，人民政权更巩固。

学生思考并回答：能够了解到土地改革的背景内容以及意义，土地改革前后的对比

小结：

回忆整节课的内容，老师总结，这节课我们主要学习了中央人民政府在1950年实行的土地改革，没收了地主的土地，分给无地少地的农民，确立了农民土地所有制，到1952年，全国大部分地区基本完成了土地改革，农民成为了土地的主人，真正获得了解放，土地改革的完成有着重大意义。

基础练习：

1.下列对新中国成立初期土地改革的表述，正确的是（

）

A.标志着社会主义制度在农村的确立

B.建立了社会主义性质的集体所有制

C.到1952年底，全国土地改革基本完成

D.根本上改变了农村的生产关系

2土地改革完成后，我国废除了（

）

A.资本主义剥削土地制度

B.封建剥削士地制度

C.土地私有制

D.封建剥削制度

3.下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（

）

A.和平解放西藏

B.土地改革

C.抗美援朝

D.制定宪法

知识拓展

歌剧白毛女讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为＂白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。

请回答: (1)是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的? (2)这种土地制度何时在我国彻底被消灭?标志是什么? (3)请你结合所学知识，设想一下喜儿在1952年生活会发生怎样的变化? (4)如果你是人大代表，针对如何解決三农问题建设社会主义新农村提出至少三点建议。