第19课 七七事变与全民族抗战优质课教案设计

八上导学案

课型：新授

主备：

第19课七七事变与全民族抗战

班级：_____

组名：

姓名：

一、学习目标

1.通过本课的学习，使学生了解卢沟桥事变是中国全民族抗战的开始；了解建立抗日民族统一战线的过程；同时了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

2.通过本课的学习，使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，特别是典型事例南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

3.通过指导学生分析这一时期的重大历史事件的资料，使学生了解选择、甄别资料的方法。

二、学习重点难点

重点：七七事变和淞沪会战

难点：国共第二次合作和南京大屠杀

三、基础引航

1.七七事变

（1）时间：_________。地点：___________。

（2）过程：日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入_________城搜查，

遭到中国驻军的拒绝，日军悍然炮轰我军防地。

（3）结果：7月底，______、天津相继沦陷。

（4）影响：七七事变标志着中国____________抗战的开始。

（5）主要民族英雄：_______________、____________。

2.第二次国共合作

（1）背景：日本发动__________侵华战争。

（2）改编军队：中国工农红军主力改编为国民革命军________，朱德任_________，

_________任副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为

_________________，

________任军长。

（3）建立：1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的________________，

蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。

（4）意义：以_________为主体的________________________正式建立，

________________________局面开始形成。

3.淞沪会战

（1）开始：_______年8月，日军借口一名军官在上海虹桥机场被中国守军击毙，挑起事端。

13日中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。

（2）结果：1937年11月，_______失陷。

（3）主要战役：___________、____________，民族英雄：___________、____________。

（4）影响：淞沪会战持续3个月，毙伤日军4万多人，打破了日本3个月______中国的迷

梦，激发了全国人民的________。

4.南京大屠杀

（1）时间：_____年____月_____日

（2）背景：日军攻陷南京。国民政府迁往______，把_______作为战时的陪都。

（3）日军的暴行：日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达______

万人以上。

1

八上导学案

课型：新授

主备：

预习效

果反思

四、要点探究

一省

探究一：重走抗战之路第一站：北京

卢沟桥上的怒吼——七七事变

1.探寻卢沟桥事变的真相。

材料一：日本在华北作战应先“击破二十九军以解决华北问题”，然后打击中央军，“摧毁中国的中央政权”。 ——

日本《在华北行使兵力时对华战争指导纲要》

材料二：“日本军队试图进入宛平城，其借口是去搜索一名失踪的日军士兵。随着双方的交火越来越激烈，日军后来还向卢沟桥发射了炮弹。”

——《伦敦新闻画报》1937年7月31日

思考：通过对上述二个材料的研读分析，同学们可以得出什么结论？

材料三：

当年的报刊曾有这样评论：对中国来说，“卢沟桥得失，北平之存亡系之；北平之得失，华北存亡系之；而西北、陇海线乃至长江流域，亦莫不受其威胁也”；对日本而言，“卢沟桥事件是一个更大图谋的开端”。

思考：结合材料及《卢沟桥事变形势图》，思考日本为什么选择在卢沟桥发动事变？

2.同学们能从课文中找出哪些在卢沟桥事变中“宁为战死鬼，不作亡国奴”的抗日英雄？在两位爱国将领的身上共同体现了怎样的一种民族精神？

3. 学生活动：请同学们想一想，卢沟桥事变后中国所进行的抗战，与九一八事变后的抗战，有什么不同？

探究二：民族危亡的时刻——第二次国共合作

卢沟桥事变发生后，国共两党先后发表声明，明确了自己的态度：

材料一：全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！

——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电

材料二：如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。

——蒋介石

“最后关头”演说

1.思考：以上两则材料体现了国共两党有着什么样的共同主张？第二次国共合作的标志是什么？

2

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课型：新授

主备：

2. 中国近代史上，中国共产党和国民党进行了哪几次合作？分别建立了什么统一战线？其目的和成果是什么？针对海峡两岸问题国共两党又该如何？

第一次国共合作

第二次国共合作

探究三：重走抗战之路第二站：上海

激发人民的斗志——淞沪会战

1.

介绍淞沪会战

2.

讲述英雄人物动人事迹。

探究四：重走抗战之路第三站：南京

“紫金山下的悲歌——南京大屠杀

探寻南京大屠杀的真相

材料一：日军占领南京两天后……大规模地抢劫，强奸妇女，屠杀平民，将中国人赶出家园，集体屠杀战俘与身体强壮的男子，把南京变成了一座恐怖之城。 ——美国《纽约时报》记者德丁

材料二：中山北路上都是尸首……城门前面，尸首堆得像小山一样……到处都在杀人，机枪声响个不停。

——拉贝日记（1937年12月16日）

材料三：“我无能为力，我对南京的最后印象——死亡的中国人，死亡的中国人，死亡的中国人。” ——美联社记者麦克丹尼尔

材料四：南京大屠杀视频。

1.情感体验

2.“南京大屠杀”是日本帝国主义最为典型的侵华罪恶之一。我们在研究“南京大屠杀”时，最有力的证据是

A．当年受害者的控诉材料

B．历史专著中对“南京大屠杀”的描述

C．侵华日军老兵的回忆录

D．屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片

3.展示材料：“我不是复仇主义者，我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是，我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。”

——东京审判中国法官梅汝璈

结合材料说说我们怎样正确对待南京大屠杀？

4.

现实生活的反思——开创未来

小组辩论：预测，将来的某一天中日之间会不会发生战争？说出你的理由。正方：不会发生战争，说明理由。反方：会发生战争，说明理由。

3

战线

目的

成果

今后发展

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课型：新授

主备：

五、拓展延伸

重走抗战之路第四站：张家港

1.介绍张家港抗战史

2.“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”

——《少年中国说》

六、课堂小结（各组讨论合作，试着把本节课的内容，构建一份详细的知识网络图）

二省

合作交

流反思

七、巩固练习

（

）1.

“卢沟桥，卢沟桥，男儿坟墓在此桥！最后关头已临到，牺牲到底不屈挠……首悲壮的抗日歌曲有关的事变是

A．九一八事变

B．双十二事变

C．七七事变

D．八一三事变

（

）2.

“我以无可言状的悲怆追忆那血腥的风雨，我以颤抖的手抚摸那30万亡灵的冤魂，我以赤诚之心刻下这苦难民族的伤痛。我祈求，我期望，古老民族的觉醒，精神的觉醒。”这是在哪个纪念馆门前的发言？

A．人民英雄纪念碑

B．淮海战役纪念馆

C．侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆

D．上海淞沪抗战纪念馆

（

）3.全国性的抗日战争爆发的标志是

A．九一八事变

B．一·二八事变

C．七七事变

D．八一三事变

（

）4.下列关于九一八事变与七七事变相同点的表述，不正确的是

A．事变后南京国民国政府都进行了积极抵抗

B．日本推行侵略扩张政策的必然结果

C．都是日本制造借口然后发动的

D．中国内部不统一给日本提供了可乘之机

（

）5.20世纪30年代，日本在中国发动的几次侵略事件，按先后顺序排列，正确的是

①九一八事变

②七七事变

③八一三事变

④南京大屠杀

A .

①

②

③

④

B.

④

③

②

①

C.

④

①

②

③

D.③

②

①

④

教学效

三省

果反思

4