综合与实践课时教案

第五课时套圈游戏

◆教学内容

教材第14页、15页,“套圈游戏”

◆教学提示

本课是在前面连加的学习基础上,通过“套圈游戏”这一学生感兴趣的活动,对学生进行进一步的连加综合训练。连加的算理学生已经掌握,本课注重学生数学思维的发展和学生数感的培养。教学过程中,教师要充分利用学生已有的知识经验,创设一个轻松愉快的游戏情境,使学生在活动中,巩固所学知识,感受数学和生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。

◆教学目标

知识与技能: 1. 经历观察动物座摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。

2.能发现得分多少与动物座摆放之间的联系,能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断,并说明判断的依据。

过程与方法:通过实践操作、合作交流、分析探索,进一步体验算法的多样化。

情感态度与价值观:激发学习兴趣,感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性,发展数学思维。

◆重点、难点

重点

根据游戏中的数学信息提出并解决简单问题。

难点

通过自主探究、合作交流,进一步体验算法的多样化。

◆教学准备

教师准备:小动物模型或卡片、套圈、统计表

◆教学过程

一、游戏准备,导入新课。

1. 呈现“套圈游戏”情境图。

师:小朋友们,今天我们一起来玩一个游戏好不好?你们看,这三个小朋友正在做这个游戏呢。仔细观察这幅图,你都发现了什么?

生1:这是一个套圈的游戏……

生2:上面摆着很多小动物,每个小动物代表不同的分数……

师:看一看这些小动物身上的分数和它们摆放的位置,你又发现了什么?

生1:离横线越远的小动物身上的分数越大……

生2:越远的位置越难套中,分数也就越大……

2.明确游戏规则。

师:下面我们将分组进行游戏,游戏的规则是这样的:

(1)三人一组,轮流投圈。

(2)不得超过白线,套中哪个动物,就得哪个动物上的分数,套不中不得分。

(3)每人投三次,每个动物每人只能套中一次,将每个人的得分结果记录在统计表中。

【设计意图:学生对游戏最感兴趣,以游戏开展学习活动,可以迅速吸引学生的注意力,引发学生对数学学习的兴趣,激发他们实际操作、自主探索的欲望。】

3.学生分组游戏,如果室内空间不够,可以到室外游戏,但应注意安全。

4.整理数据。

师:下面请每组同学将你们游戏的数据整理在老师发给你们的统计表中,并把你们组的同学投圈的成绩跟大家说一说。

(学生汇报投圈成绩)

师:在小朋友们投圈的时候,亮亮、聪聪和丫丫也进行了套圈比赛,我们看看他们的成绩怎么样?

(投影出示亮亮、聪聪和丫丫三人前两次投完后的得分统计表)

师:兔博士有问题要问大家哦,小朋友们看——(投影出示兔博士的问题)你们能判断出来吗?在你们的小组内讨论一下吧!

(学生分组讨论)

师:谁可以说一说你的想法和判断?

生1:现在是亮亮得分最高,只要亮亮第三次能投中,哪怕套中最近的小动

物也能得16分,总分就有78分了,他就可以是第一名。

生2:如果亮亮第三次投不中,聪聪套中26分以上,丫丫套中22分以上,都可能比亮亮高,他们都有可能得到最高分。

师:是啊,小朋友们说的很有道理,仅凭前两次的得分还不能判断谁是最高分,三个人都有可能。下面同学们再和同桌讨论一下,第三次投出什么结果,聪聪可以得到最高分?(投影出示“议一议”)

(学生同桌讨论)

生1:要想聪聪最高分,亮亮必须第三次套不中……

生2:是的,聪聪已经套中过一次38分了,第三次他最多能套中32分,这样他最多可以得70分……

生3:丫丫前两次已经得了40分,她第三次套中的不能超过26分,这样聪聪就可以是最高分了……

【设计意图:学生已经亲身实践了游戏,所以对游戏的规则和数据整理分析都有了一定的经验,这时让他们根据教材提出的问题进行推断,可以锻炼学生的逻辑思维能力。】

三、巩固拓展,实践新知。

1.结合学生分组游戏整理好的得分统计表,让学生自主提出数学问题,并讨论解决。

2.用自己喜欢的方法计算下面各题。

84-15-45= 63+24-33= 90-47-23=

66+11+14= 58+12-48= 36+48-70=

3.下面是玲玲、小美、小雨跳绳比赛的成绩统计表。

(1)小美第三场最少要跳多少下总分才能不少于90分?

(2)玲玲第三场要比小美多跳多少下才能赢过小美?

【设计意图:把课堂还给学生,让孩子们充分的思考,充分的表达自己的看法,激发他们学好数学的自信心。】

答案:2. 24 6 20 91 22 14

3. (1)19下(2)4下

四、达标反馈。

1. 出示亮亮、聪聪和丫丫第三次投完后的得分统计图。

(1)请你算出每人的得分,填在合计栏中。

(2)自己提出数学问题,并解答。

2. 在□中填上正确的数字,使每行每列的和都是60.

3.小明和小亮同时做100道题,三天完成。第一天小明做了25道,小亮比小明多做了10道,第二天小明做了35道,小亮比小明少做了5道,第三天小亮要做多少道题?

答案:

1.80分 64分 63分

2. 由上至下19 15 12 34

3. 25+10=35(道) 35-5=30(道) 100-35-30=35(道)

五、课堂小结。

师:今天我们玩了套圈的游戏,还根据游戏的数据解决了这么多问题,小朋友们开心吗?谁来说说你的收获?

生1:这样的游戏太好玩了,我们不但学会了把数据整理在统计表上,还学会了对数据进行分析……

生2:我不但会算最后的总分,还会根据数据提出数学问题并解答了……生3:我发现数学不但很有用,而且很有趣……

六、布置作业。

1.在□中填写适当地数.

□□□□□ 3 8 □ + 4 3 + 5 6 + 5 □ - □ 6 6 5 8 7 6 8 3 6 + □□ - □□ - □□ + □ 9 0 1 9 1 5 4 5 2. 公共汽车上原来有25人,到站下去了19人,又上来了13人,现在车上的人是增加了还是减少了?现在车上有多少人?

3.下面是红旗小学二年级三个班连续三天的卫生检查记录(满分30分)。

(1)请你把每个班的总分计算出来,补全表格。

(2)根据表格提出一个数学问题,并解答。

◆板书设计

◆教学反思

根据二年级学生的年龄特点及认知规律,在本课教学中,我精心设计问题,由游戏情境引入,密切联系游戏活动,让学生观察并分析动物位置与得分的关系,培养了学生的观察能力,激发了学生的学习兴趣,使学生真正体会到生活中处处有数学,时时用数学,人人要学习有价值的数学。

本节课的教学活动为学生创设了一个宽松、愉快、自由的学习空间,让每个学生都积极主动地参与到学习活动中,游戏的过程也是学生收集数据的过程,然后让他们自己整理数据,并根据数据提出问题,通过自主探究与合作交流得出解决问题的方法。这样的课堂活动,贴近学生的生活,学生们成为课堂学习活动的小主人。学生的学习兴趣被激发出来,进入了最佳的学习状态,学习的效果也好!