6 最佳路径教学设计第一课时是什么类型的资料？

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6 最佳路径教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：6 最佳路径教学设计第一课时

正文

6、最佳路径

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过葡萄园主卖葡萄的做法理解格罗培斯设计的迪斯尼乐园为什么被评为世界最佳路劲?

3、感悟课文蕴含的哲理:给人自由,任其选择,精益求精,其本身就是一种创新的选择,一种最佳的选择。

教学重点:

紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的做法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

教学难点;

理解课文内容,知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系。

教学过程

一、复习导入

1、报听写

师:上节课,我们初步认识了一条非同寻常的路径,它就是——《最佳路径》,齐读课题

2、请同学们拿出本子我们报听写

微不足道大伤脑筋漫山遍野任其选择

二、教学新课

师:这位从事40多年的世界建筑设计大师为迪斯尼乐园各景点之间的道路设计,方案修改了50多次,竟没有一次是让他满意的,在我们看来,路径设计,对于建筑大师而言是微不足道的,一次又一次的设计,一次又一次地推翻,可他放弃了吗?你觉得格罗培斯是一个怎样的人?(严格要求、力求完美严谨认真)

师:对自己的要求近乎完美,我送大家一个词,这就叫“精益求精”(板书)

(一)学习第二部分

师:后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,他的设计灵感从何而来。自读课文第二段,提炼关键词语,完成学习任务单。

1、自学、填表、交流

师:同样都是卖葡萄的,差别怎么那么大呢?许多园主都是怎么做的?

师:这就是鲜明的对比,在我们的写作中也可以运用这种写法。

2、分男同学、女读

师:同学们看,漫山遍野的葡萄园,如果是你,你会去哪家买葡萄?

3、(出示两幅图对比)(板书:给人自由任其选择)

师:从葡萄园出来我们感受到了老太太对顾客的尊重与信任,在众多的葡萄园中这么一个不起眼的葡萄园却被格罗培斯关注到了,这时,你觉得他是一个怎样的建筑大师?

4、交流

(二)学习第三部分

师:格罗培斯真善于从“成功者”身上得到启示,默读第三部分,思考:格罗培斯路径设计分为哪两个步骤?用简洁的语言说明。

1、步骤一:撒下草种,提前开放。

师:请你从文中找出相应的句子读一读。

步骤二:按照足迹,铺设道路。也请你读出相关的句子。

2、师:(配乐欣赏路径)解说:现在迪斯尼乐园的草地上出现三种情况:草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。可见格罗培斯的设计充分体现了——给人自由,任其选择(齐读)

三、感受人物形象

师:你觉得格罗培斯是不是大师?他的大师之大大在何处?

交流

四、想象采访,获得人性启迪。

师:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳路径。同学们,让我们想象当时的评选现场,请从下面三个角度中,任选一个角度写一段话。(交流)

师:无论是专家评委还是游客,那么多的理由让我们相信:这就是——“最佳路径”(读课题)。此刻,你想对自己说什么?

五、总结课文

师:同学们,格罗培斯的给人自由,任其选择的理念和他精益求精的态度让迪斯尼乐园成为世界最佳路劲,精益求精也是我们通往成功的最佳路径。让我们一起来读一读这句名言。

资料摘要

6 最佳路径教学设计第一课时

6 最佳路径教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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6 最佳路径PPT课件和优质课教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：6 最佳路径教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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