1、100以内两位数加两位数的口算公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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两位数加两位数的口算教学目标:1、使学生掌握口算两位数的计算方法,并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题、整理、分析数据,解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重点:1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点:培养学

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2018-05-24 09:19:00

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学校：大方县第二小学

1、100以内两位数加两位数的口算公开课教案（教学设计）

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关键词：1、100以内两位数�…公开课教案（教学设计）

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两位数加两位数的口算

教学目标:

1、使学生掌握口算两位数的计算方法,并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发现数学问题、整理、分析数据,解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。

教学重点:

1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。

教学难点:

培养学生的口算能力。

教具准备:

课件

教学过程:

一、激趣导入,引入新课

1、唱儿歌

要想口算好,算法很重要,不仅要算对,还要算得巧,会分析多比较,先估计多思考。学好本领呱呱叫。

2、引入新课。

师:同学们,一看这歌诀,你猜我们将学习什么呢?板书:口算

你会口算吗?能帮这些面包找到他们相应的位置吗?课件出示口算

题

20+30= 32+40+5= 36+9= 30+90= 52+7= 42+20=

让学生说说是怎样口算的

二、自主探索,研究算理

1、课件出示例1的情境图。

师:你喜欢体育活动吗?这些小朋友在干嘛呢?我们一起去看看。

从图上你能知道那些有用的数学信息呢?

根据这些信息你能提出那些用加法一步计算的问题?

生提问,师板书。

小红跳了多少下?小军跳了多少下?

2.学习不进位加。

师:要解决小红跳了多少下,你会列算式?

45+23=你想怎样算,现在学习单上算一算,在和你的同桌说一说,你

是这样算的。

学生尝试计算。师巡视,帮助有困难的学生。

组织交流45+23的口算方法。根据学生的回答板书。

引导学生比较几种方法,为方便记忆,给她取名。数位对齐法,拆分

法。

尝试练习

23+36 25+62 26+42

3学习进位加

提问:怎样口算呢?能自己先算一算吗?在学习单上算一算,在和同桌说一说。

让学生算出得数后,交流算法,教师根据学生的交流板书。

4.归纳算法。

提问:上面的两道题的口算有什么相同之处?

让同桌学生讨论,再在全班交流。

三、巩固练习

1.54+14= 32+45= 43+24=

49+37= 26+28= 67+25=

分组竞赛。一组进位的,一组不进位的,结束后,问你觉得这个游戏公平吗?为什么?都可以使用什么方法来做。

2,出示情景图嘉诚超市的玩具柜,体会二十多加三十多会得几十多。

四、总结。

你学会了什么?

五,走进生活

做爸爸妈妈的小管家,帮助爸爸妈妈把每天的总支出记录下来,告诉爸爸妈妈,体会父母挣钱的不容易,进行情感教育。

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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