6.克和千克设计意图｜教案在线预览

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《克和千克的认识》教学设计荣将中心校杨光梅学习内容分析:本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解,通过本节的学习,让学生进一步了解1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。教学目标:知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识质量

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.克和千克

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2018-05-09 08:38:00

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学校：华坪县荣将镇荣将中心校

6.克和千克设计意图

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关键词：6.克和千克设计意图

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《克和千克的认识》教学设计

荣将中心校杨光梅学习内容分析:

本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解,通过本节的学习,让学生进一步了解1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

教学目标:

知识与技能:

在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

过程与方法:

通过直观感觉,动手操作让学生逐步感知克和千克。

情感、态度与价值观:

在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念,让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

1、掌握质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。

2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克

教学难点:

建立克和千克的实际表象,并理解克和千克的关系

教学过程:

一、在生活情境中探究

今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题:克和千克】

二、探索交流,解决问题。

1、感受1克有多重

我们表示比较轻的物体的质量时一般用克作单位。

【板书:克】克还可以用字母g表示

2、感受1千克有多重,知道1千克=1000克

【板书:1千克=1000克】

【板书:千克】千克还可以用kg表示

咱们在生活中称物体的质量时,都可以先掂一掂,估计一下它有多重,再称出准确的质量。

3、认识常见的秤

三、巩固应用,内化提高

1、把质量单位送回家

一个苹果重150(g)一个南瓜重4(kg)

一个排球重450(g)一个西瓜重5(kg)

2、小小法官

(1)一个乒乓球约重三克。(√)

(2)小胖今年七岁约重三十克。(×)

(3)一袋洗衣粉约重280千克。(×)

(4)一包感冒冲剂约重10克。(√)

3、知识拓展

爷爷收到了明明写来的一封信,信的内容为:

爷爷:

您好!我已经9岁了,身体长得特别健壮,身高已经120千克(120厘米),体重已达30克(30千克),每天早上吃一个60千克(60克)的蛋,一袋250克的牛奶,中午可以吃掉3个100千克(100克)的馒头,晚上吃的更多,和爸爸妈妈一起能把1克(1千克)的米饭吃光。

爷爷看完后,笑得直不起腰,为什么呢?

四、回顾整理,反思提升。

再学。

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：6.克和千克设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6.克和千克设计意图