小熊请客公开课教案

北师大版二年级数学《小熊请客》教学设计

教学目的:

1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

教学过程:

一、复习准备

1、开火车口算卡片:

5×8 5×5 5×3 6×2 9×5

3×4 2×8 4×5 7×2 3×6

(个别说说应用哪句乘法口诀)

2、根据口诀写算式:

二五一十三七二十一

二、学习新课

1、创设情境,引入新知。

出示“小熊请客”图。

师:今天小熊家来了许多客人,小熊采了许多红果,要把它们串成糖葫芦请客人们吃,我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究,获取新知。

贴出一串糖葫芦图和表格。

师:小熊想把4个红果串成一串,那么2串有多少个红果呢?3串、4串……9串分别有多少个呢?你能用所学的方法列式解答,并编出乘法算式吗?

(可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8,再编出口诀。)

(1)独立思考,填写表格。

(2)小组交流填表结果和自己的思路。

(3)小组派代表汇报结果。

板书算式和口诀。

(学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。)

(4)学生齐读口诀。

三、运用新知,解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀;同桌互背;师生对口令;小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏,引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练”第1题“连一连”。

学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。

4、“练一练”第3题。

此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏”

先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识?有什么收获?

北师大版二年级数学《小熊请客》说课稿

一、教材分析

《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口决特点。

根据本册教材的编写意图和特色,确立本节课的教学目标为:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算. 2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力. 3、解决问题:引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法.

4、情感与态度:在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣 .

二、说教法、学法

根据教学内容特点和学生的认识规律,创设“小熊请客”的情境,通过观察发现信息,表达信息,并借助乘法意义编制口诀,同时

在教学中,注意自主探索,合作交流的学习形式的交互运用,达到发展智力,培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。

教学准备:多媒体课件

三、教学过程

(一)创设情境激发兴趣:今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗好啦,让我们快点出发吧!(出示主题:小熊请客)使学生一开始就有快乐的心情步入课堂.

(二)让学生看一看,数一数并问,小熊正在做什么呢?他们会很快去找主题图上的数学信息,并展示给同学们。他们肯定会说:小熊串的红果串,每串4个,他已经穿了2串,他还要串也一定是4个4个串的,当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友,小熊自己在家里串红果串等等,说得很完整,这时老师也不要怕耽误时间,让他说没关系的,这也是在培养学生的语文表达能力,这样做不正做到了各学科之间的整合嘛。

(三)填一填:教师点击课件出示1串红果,问小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢?接着点击出现2串糖葫芦,现在一共用了多少个红果呢?学生会回答:"8个,因为小熊每串都串4个,刚才有1个4

了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个"(点击出现第三串)你知道一共多少个红果?你怎么知道的?学生回答完随后点击出现4

串,第5串,第6串……让学生分别填一填要用多少个红果. (四)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式. A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;

B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;

C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;

(五)说一说:

(1)和同桌相互对照交流;

(2)找出问题,小组讨论交流;

(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

(4)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

(5)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记你是怎样记的(六)随堂练习,巩固新知,提高口诀的应用能力。

组织学生开展数青蛙腿的游戏射击游戏小熊过桥游戏,通过这三个游戏的练习进一步提高口诀的应用能力.我感觉我这样设计特别吸引学生的好奇心,恨不得马上去参加这种学习活动,这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性,把枯燥的知识有声有色的注入学生心田,极大地提高学生学习数学的兴趣,增强学习数学的自信心。