资料摘要
《习作2》教学设计教学目标:1.学会用具体的事例来表现人物的主要特点。2.学习用采访的形式来写作素材,通过对主题的解读,将写作素材进行详略设计。3.理解写作目的,明白雏鹰争章最终是为了发现并学习其他同学身上的闪光点。教学重难点:1.典型事例的记叙来将典型人物的特点展现出来。2.对写作意图的深度挖掘。
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- 所属课文：习作2
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- 2018-05-01 15:27:00
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- 学校：盐城市新洋实验学校
习作2第二课时教案
未知
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关键词：习作2第二课时教案
正文
《习作2》教学设计
教学目标:
1.学会用具体的事例来表现人物的主要特点。
2.学习用采访的形式来写作素材,通过对主题的解读,将写作素材进行详略设计。
3.理解写作目的,明白雏鹰争章最终是为了发现并学习其他同学身上的闪光点。
教学重难点:
1.典型事例的记叙来将典型人物的特点展现出来。
2.对写作意图的深度挖掘。
教学准备:
多媒体课件、采访表格。
教学过程:
一、趣闻分享,激发兴趣
同学们,下午好!老师最近在学校里听到了不少有趣的事,说在高年级的某个班,给他们班长颁了个奖章,同学们想不想知道为什么吗?老师也很想知道,所以特地去打听了一番,我们一起来看看大屏幕,她得了什么奖章呢?
(课件投影)
看了小班长的事情,老师突然想到了咱们班,那如果在我们班也开展这样的活动,是不是也会涌现出很多表现突出的同学呢?那么,我们今天就借习作二,“推荐他人”的主题进行一次“雏鹰争章”的活动,为你心中的NO.1疯狂打call!
二、名单初拟,采访构思
1.出示奖章图(出示:阅读章、表演章、保健章、礼仪章等)同学们认识这些图吗?知道它们分别代表什么奖章吗?请同学们来说说自己的理解。
2.出示奖章评价标准,各奖章得主所具备的要求。
3.公布“雏鹰争章”活动的细则(采访后,写出一篇“推荐他人”的作文,最终学生展示作文,其他同学对其作文认同度进行投票,最终得出各项奖章得主名单)。
4.请每位学生在教师准备好的采访表格上,写上自己的候选人名单。
5.参考课件范例,针对每个候选人名单,提3个关于候选人奖章的问题。
6.参考课件范例,对候选人的同桌或好朋友,提三个关于奖章的问题。
7.全班自由分组,可自由去自己的候选人处进行采访和记录。
三、写作要求,整理素材
1.利用课件,将之前课前提到的趣闻,来给学生作为例文讲解写作要求。
2.请全班同学集体评议:这位同学能获得这枚奖章吗?为什么?
3.思考:这则小故事为了使自己的理由更具有说服力,他选择了哪些具体的事例来说明呢?
4.交流:这几个事例与所获得的奖章的关系。
小结:写作人所书写的事例,要与奖章有关系。最好是写作人自己亲身经历,更为有说服力。间接所得到的素材要合理利用。直接与间接要有详有略。建议用总分的结构来将事例讲明白。
四、初拟草稿,分享片段
1.时间空隙:给学生思考和整理的时间,对候选人和素材进行整理。
2.将某一些选择同一个候选人的同学划为一个组,进行素材的整合和讨论。
3.推荐小组代表,上台展示小组准备的一个候选人奖章片段。
4.片段分析:其他小组对该小组分享的初拟片段草稿在事例选择和写法进行评价。
五、雏鹰起步,主题升华
1.教师对学生活动进行评价,素材、写法和文字进行指导
2.通过对片段的解读,提出颁奖是为了带来榜样的力量,将文章的主题精神在学生之间渲染。
六、作业
课后将作文片段串联,对素材整合,完善草稿、修改草稿。
板书:
争:竞争
(更是榜样与学习)
文档信息
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关于本教案的常见问题
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