认识1时=60分，体验1分钟国家获奖教案

《认识时分》教学设计

滦县古马镇大门庄小学刘爽

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第80—82页的认识时分及其关系。

教材分析:

时分的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时,它是学生在一年级认识了整时、半时、大约几时后进一步安排的对钟表的具体认识。本课时要求准确地认识时分,并知道1时=60分它是学生学习24时计时法的认知基础,同时,学生还要能够结合自己的生活经验,体验时分的长短,具有一定的时间观念。教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景,以引导学生的认知需求。

学情分析:

在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间,并对作息时间具有一定的感性认识。学生对时、分之间的关系的理解可能有一定的困难。教师教学时,教师联系学生的生活实际。因此,我十分注重方法的指导,在本节课中,我指导学生学习的方法为:动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中,认识时和分。

教学目标:

1、结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面拨动表针等认识时和分的过程。

2、知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,1时=60分。

3、结合具体事例,体验1分有多长,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

了解钟面上1时、1分的时间规定,体会1时、1分的长短,理解时与分的关系。

教学难点:体验1分钟有多长。

教学准备:

教师和学生各准备一个钟面模型,课件。

教学过程:

一、情景导入,引入新课

猜谜语

师:你们喜欢猜谜语吗?来猜一猜吧!

谜语:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。

生:闹钟

师:小闹钟在我们生活中非常常见,它可以提醒我们时间,今天,我们就来学习与钟表有关的认识时分。(板书课题)

设计意图:谜语导入,既能调动学生积极性,也能活跃课堂气氛。

二、看图说话,复习旧知

1、复习整时、半时、大约几时

出示教材情境图,学生观察。

师:这是亮亮一天的日常,你能描述一下在每一幅图里亮亮什么时间在干什么?

生1:早晨六点半,亮亮在穿衣服。

生2:六时刚过或大约6时,亮亮在看电视。

生3:晚上大约9时,亮亮在睡觉。

生4:大约12时,亮亮在吃午饭。

生5:大约5时,亮亮在打羽毛球。

生6:8时整,亮亮在上课。

2、解决兔博士的问题。

师:你能把上面六件事情按照发生的时间排序吗?

生:小组合作,全班交流排序结果。

3、看图说话

师:你能按六件事先后顺序,编写一段话,讲给同学听吗?

奖励:你真是一个善于表达的孩子,老师为你点赞。

师:这些时间除了6时半和8时可以写成几时几分,其他的都是大约几时,那么通过本节课的学***约几时也可以准确到几时几分。

设计意图:让学生观察情境图,引出时刻,并让学生理解时刻的含义,然后以看图说话的形式引出课题,激发了学生学习数学的兴趣。

三、自主探究,学习新知

1.认识钟面。

(1)生拿出钟面模型。引导观察钟面。

师:小组边观察,边议论,你发现了什么?

生:大格、小格、长针(分针)、短针(时针)、很细的针(秒针)。

(2)课件出示不同钟面。

生观察都一样。

师总结:每个钟面都一样,我们用它来记时间只要认准每个数字,了解计时方法,就能准确计时了。

(3)在课件中认识钟面各部分

钟面上有12大格,每个大格之间有5个小格,一共有60个小格。

设计意图:用课件展示更直观、具体,学生更易理解,让学生自己观察、交流,来认识钟面,培养学生观察能力。

2.认识时

(1)观察时针

时针是又短又粗的针,课件展示:时针从2出发走1大格记为1时,思考:时针从12出发走到3记为?时针从3时走到4时走过1大格记为1小时,那么时针从3时到6时,经过了几小时呢?生说一说。

师总结:时针走过几大格,就过了几小时。

(2)拨表练习

动手拨钟表,完成练习。

时针

从12起走到1,要走()大格,是()小时。

从2起走到9,要走()大格,是()小时。

生:小组合作拨表完成练习,上台拨表,讲解如何得出的结果。

设计意图:小组合作练习拨表,锻炼小组合作意识。最后上台展示,既直观,也能检验学生对计时的方法是否明白。

3.认识分

(1)观察分针

时针是计时的,分针就是计分的,分针是细而长的针。

课件展示:分针走1小格是1分,一大格里有5小格就是5分,2大格就是10分……转过一整圈就是60分。

得出:分针走1圈,走了6060小格,时间经过60分。

(2)拨表练习

动手拨钟表,完成练习。

分针

从12起走到1,要走()大格,是()分。

从2起走到9,要走()大格,是()分。

生:小组合作拨表完成练习,最后上台拨表,讲解如何得出的结果。

设计意图:小组合作拨表完成练习,锻炼小组合作意识。上台展示,既直观,也能检验学生对计时的方法是否明白。

4.时和分的关系

课件展示:时针和分针都指向12,同时开始转动,同时结束,发现时针转向1时,分针转1圈为60分,同时开始同时结束,说明它们用的时间是相等的,也就是1时=60分(板书)

设计意图:通过学生观察、讨论得出时针走1小时分针正好走1圈是60分钟的结论,培养了学生的观察能力和思维能力。

四、活动体验时间

1、体验1分钟

活动1:让我们动起来在1分钟中感受1分钟

生谈感受,1分钟很短暂。

2、看小朋友1分钟能干什么?

播放视频了解其他小朋友1分钟能干什么。

3、1分钟擂台赛

看1分钟能做对多少口算题

4、了解生活中1分钟能干什么?

课件展示

设计意图:听音乐看视频,让学生切身体会一分钟的长短,巩固分的时间观念,

通过学生的谈论与活动,让学生感到1分钟的时间虽然很短,但也能做一些事情,要珍惜每一分钟。

五、布置作业

感受1小时:请你和自己的父母或者爷爷奶奶约定好1小时的时间,看自己能做哪些家务,明天讲给同学听。

六、课堂小结

1.师:今天我们学习了这么多知识,你有什么收获?

设计意图:让学生自己谈体会,可以加深他们对时、分知识的理解与记忆,同时对自己课上的表现进行自我反省与评价,促进学生及时改进。

2、送名言,寄嘱托

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,时间不等人,我们要珍惜时间,才会拥有时间。

七、欣赏音乐

把时间像小马车送给大家,欣赏古代与现代计时的不同。最后在动听的音乐中结束本课。

板书设计:

认识时分

1 时= 60 分