做家务教学实录

2、3、4的乘法口诀

教学目标:

1、经历2、3、4乘法口诀的编写过程,理解这些口诀的意

义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并

会用它们来计算有关的乘法题目。

2、激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。

3、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

教学重点:

熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练的用口诀进行乘法

计算。

教学难点:

进一步明确乘法口诀的含义和来源,懂得与加法的联系。教

具学具准备:

课件、小棒

一、复习准备:

1、对口诀:5的乘法口诀。

2、根据一句口诀说出两个乘法算式

三五十五四五二十

二五一十五五二十五

3、算一算,并说一说你用的是哪一句口诀

5×3= 5×1= 5×2= 5 × 5= 2×5= 4×5=

师:用口诀可以帮助我们很快的进行计算,但是只知道5的乘法口诀是远远不够的,所以今天我们来学习2、3、4的乘法口诀。二.探究新知

1、学习例2.

课件出示:一棵向日葵幼苗。

师:春天的时候,小朋友们种的向日葵发芽了。一颗幼苗张开了两片叶子,这张开的两片叶子叫作子叶。这是几个2?一棵幼苗张开2片叶子是1个2,1个2用乘法算式表示:2×1=2 1×2=2,我们编出口诀是:一二得二。“一二”表示什么?“得二”表示什么?

课件出示:两棵向日葵幼苗。

两棵幼苗张开几片叶子?(4片)是几个2?怎样用乘法算式表示:(2×2=4)谁能试着编出这几句口诀?(板书:二二得四)看一看2的乘法口诀有几句。读一读。

2、学习例3

过了一段时间,向日葵开花了。课件出示一行向日葵,3棵。

同学们,每行3棵是什么意思?(一行种3棵)表示几个3?(1个3)1个3是几?(1个3 是3 )怎样用乘法算式表示?(3×1=3,1×3=3)你能编一句口诀吗?(一三得三)

继续出示:2行是多少棵?表示几个3?3行是多少棵?表示几个3?用乘法算式怎样表示?编出乘法口诀。

数一数,3的乘法口诀有几句,自己小声读一读。

3、学习例4

(1)请同学们看老师用4根小棒摆一个正方形。

(2)小组合作学习讨论,讨论内容如下:

摆1个正方形用(4 )根小棒,是()个4,乘法算式是(),口诀是()。

摆2个正方形用()根小棒,是()个4,乘法算式是(),口诀是()。

摆3个正方形用()根小棒,是()个4,乘法算式是(),口诀是()。

摆4个正方形用()根小棒,是()个4,乘法算式是(),口诀是()。

学生动手摆一摆,说一说,得出结果,由组长将答案填进题单。小组汇报,老师板书。提醒积是十几时把“得”字去掉。

4、同学们这么厉害,自己都能编出口诀了,那你知道1×1得多少吗?口诀呢?

1个2是2, 1个3是3; 1个4 是4,所以1个1还是1, 1×1=1。

乘法口诀:一一得一。

5、观察黑板上1、2、3、4的乘法口诀,你有什么发现?

6、尝试背诵口诀。

三.巩固练习

1、对口诀。

2、把口诀补充完整。

一()得二三()得九

二二()四()四得四

()四十六二()一十

()三得六四()二十

三()十二三()十五

3、整理1、2、3、4的乘法口诀。

4、看口诀说出两个乘法算式。

二三得六二四得八四四十六三四十二一四得四一二得二四五二十三三得九5、看算式说口诀。

2×2=4 4×4=16 2×3=6

6、找新家。

7、小动物怎样过河。课本57页的第二题。

帮助学生弄清题意,学生在书上完成,汇报。

四、课堂小结:

你这节课学到了什么?

五、板书设计:

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×2=4 二二得四 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12

1×3=3 一三得三 3×1=3 4×4=16 四四十六2×3=6 二三得六 3×2=6

3×3=9 三三得九 3×3=9 1×1=1 一一得一