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4 古诗两首课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：4 古诗两首课堂实录【2】

正文

苏教版四年级下册

4古诗二首-《春日偶成》教学设计三庄小学:洪翎宗

一、诗句导入,创设氛围

在括号内填上相应的的词语

1、竹外桃花三两枝,(春江)水暖鸭先知。

2、(春潮)带雨晚来急,野渡无人舟自横。

3、(春色)满园关不住,一枝红杏出墙来。

4、谁言寸草心,报得三(春辉)。

5、不知细叶谁裁出,二月(春风)似剪刀

问:同学们有没有发现,刚才填的诗句里都含有一个什么字?(春)二、揭题解题,简介作者

师:是呀,时间过得真快,转眼又是春暖花开,在这美好的春光里,你们最想干什么?

生1:郊游去。

生2:放风筝。

……

师:热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请,北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍,并把自己的所见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日偶成》。

(春日:春天的一天。偶成:偶有所感,写成诗歌。)

三、合作探究,悟解诗意

过渡:诗人究竟看到些什么?

1、听录音

2、自由朗读读这首诗

3、品读一、二句

师:现在你们就是程颢了,有几个问题问问大家。a、你什么时候出门的,当时天气怎样?

(生联系诗句回答中午出门,天气晴朗。)

b、一路上,你看到了什么?听到了什么?

生:淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。

引导学生读:云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。

解词:傍:靠近。随:沿着。过:到。

师:这些你在诗中写到了,还有没写到的吗?

生:还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶……师:一定很美吧?给大家描绘一下好吗?

(生纷纷描绘。)

师:这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?生1:春光明媚、姹紫嫣红

生2:风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞

……

师:真美,把诗句读一读,能读美吗?

(生各自练读后当众朗读)

C、看图,说句意

(将近中午,春光明媚,云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行,走到了前面的小河。)

师:欣赏到这么美的景致,你高兴吗?试着把你高兴的感觉读出来。

(生再读一、二句)

4、品读三、四句

师:天气这么好,景致如此美,一路上你开心不?都做了些什么?

生1:太开心了,我编了个柳条帽子戴。

生2:我也很开心,我欣赏花朵上的蝴蝶了。

生3:我心里有说不出的高兴,我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。

……

师:(笑着聆听)你们真有意思,地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢!听到他们说什么了?

生1:说我返老还童了。

生2:说我像个孩子,在偷闲玩耍呢。

……

诗人介意别人对他的议论吗?

所以诗人说什么了?引导学生读:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年

说得好,大诗人程颢整天忙着到处讲学,就像我们整天学习一样。这一

天,他偶然来到郊外,顿时被眼前美丽的春景迷惑了,禁不住手舞足蹈起来。看图,诗人脸上的表情如何?

追问:“他怎么笑的?他为什么笑呢?”

师:看来,人们并不理解诗人当时的感受,如果把当天你写下的诗的意思说给他们听,他们会理解的。

引导学生理解:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年

解词:时人:当时的人。识:知道、理解。余:我。谓:认为。

偷闲:忙里抽空。

启发同学们用自己的话表述诗句的意思

(人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学年轻人的样子,趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。)

四、课外延伸,巩固理解

1、诵读《春日偶成》,体会诗人春游的快乐。

资料摘要

4 古诗两首课堂实录【2】

4 古诗两首课堂实录【2】

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Q：4 古诗两首课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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