提出问题，并解答教学目标

第六课时活动课---提问题并解答

教学内容

冀教版小学数学二年级上册第46页、47页,提出乘除法问题,并解答。

教学提示

本课是在学生已经学会了用2~6的乘法口诀求商方法的基础上学习的,是综合运用所学知识解决简单实际问题的活动。教学活动中,应该让学生通过观察情境图,自主提出问题,并说一说可以怎样解答,只要思路合理,算的正确就可以,不要求列出综合算式。让学生在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的紧密联系,提高运用知识解决实际问题的能力。

教学目标

知识与技能:会选择适当的信息提出问题,并运用已有的知识解决问题。

过程与方法:通过观察、发现、选择数学信息,提出数学问题并解答的活动过程,感受数学在生活中的广泛应用。

情感态度与价值观:培养初步用数学眼光观察生活的意识,获得解决问题的成功体验。

重点、难点

教学重点:能根据信息提出合适的问题,并正确解答。

教学难点:感受数学在生活中的广泛应用,获得解决问题的成功体验。

教学准备

教具准备:课件、图片

学具准备:图片

教学过程

一、创设情境,激趣导入

(教师将花的图片贴到黑板上)

师:小朋友们,你看,我们的小花店开始营业啦,我们现在面向全班,招聘几名“小店长”,谁愿意来试试?

生:我愿意……

【设计意图:通过招聘“小店长”吸引学生的兴趣,让学生以昂扬的精神状态投入到学习中。激发他们对数学学习的积极性。】

二、探究新知,解决问题

师:要成为“小店长”不是那么容易的,要经过考验哦!在考验中表现最出色的人,可以被录取为“小店长”。第一层考验:仔细观察课本上的花店情境图,说说你发现了什么?

生1:我发现花店里有很多漂亮的花,百合花价钱最高,6元一枝……生2:剑兰是价格最低的花,1元一枝……

生3:我发现康乃馨和马蹄莲价格相同,都是3元一枝呢……

师:很好,小朋友们都具有成为“小店长”必需的敏锐观察力,下面进行第二项考核:解决顾客提出的问题。

(课件出示第一个问题:买2枝康乃馨,1枝剑兰,一共是多少元?)生1:很容易啊,1枝康乃馨3元,2枝康乃馨就是6元,加上1枝剑兰的1元,一共是7元。

(课件出示第二个问题:我有10元钱,想买5枝花,可以怎么买?)生2:可以买5枝菊花,每枝菊花2元,5枝正好10元。

生3:也可以买2枝菊花,2枝剑兰和1枝百合,也正好10元。

(每个学生的搭配方法可能不同,教师只能引导他们,不可以替他们回答。)师:(课件出示下一个问题)一位阿姨要用20元购买1束花,请你帮阿姨选一选吧!

(学生现在小组内讨论购买方案,然后全班交流)

生1:买4枝玫瑰,4×5=20(元)

生2:买3枝百合,2枝剑兰,6×3+2=20(元)

生3:买5枝康乃馨和1枝玫瑰,5×3+5=20(元)

……

“实践活动课”体现了数学与生活的密切联系,使数学来源于生活而应用于生活。经过学生的自主探究和合作交流,解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题,从而发展学生解决问题的能力。实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题,培养学生解决问题的能力,它不同于小学数学知识传授课,也不是一般的数学课外活动。要上好数学活动课,需要注意一下几点:

1.认真钻研教材,明确活动目标

2.创设情景激发情感,优化活动课的课堂效果

3.在实践活动中促使学生自主参与

4.在实践活动中增强学生的应用意识

二、资料链接

八戒去花果山找悟空,大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒,采了山中最好吃的山桃整整20个,八戒高兴地说:“大家一起吃!”可怎样吃呢,数了数共4只猴子,八戒找个树枝在地上左画右画,列起了算式,20÷4=5(个)小猴子们按照八戒的吩咐,每人拿了5个山桃,刚要离开,八戒不干了:“不行不行,你们怎么都拿走了?我吃啥呀?”

一只聪明的小猴子说:“我知道了,你忘了算上自己,算上你应该是5个人,应该是20÷5=4(个)。”

八戒不好意思的说:“嘿嘿,还真是,是俺老猪太粗心了,忘了算上自己。”

三、说课稿

《用乘法口诀求商》说课稿

一、说教材

教学内容:小学数学二年级第五单元的内容——用乘法口诀求商(一)。

教材分析:本节课的教学是在掌握了认识除法的基础上,来学习用口诀求商,着重让学生在掌握除法含义的基础上,综合运用计算来解决较简单的实际问题。

通过复习旧知引出1—6乘法口诀求商的课题,引出用除法计算的实际问题。教材的设计放手让学生自主提出问题并解决问题,使学生真正掌握用乘法口诀求商的一般方法,并形成用乘法口诀求商的计算技能。

教学目标:结合教材的编排特点和学情特点,我把本节课的教学目标定为: 1、经历探索除法计算方法的过程,掌握用乘法口诀求商的方法,比较熟练地运用2-6的乘法口诀口算有关除法。

2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程,培养数学应用意识,能有条理地思考,提高解决问题的能力。

3、在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,培养学习的主动性,产生对数学的积极情感。

教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点:根据除法算式,很快地找到相应的乘法口诀

二、说学情

学情分析:学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。因此,在教学时着重使学生经历探究的过程,使学生能自主探究求商的方法。

三、说教法、学法

教法:根据本课的创设意图,我创设了“复习引入→自主探索→提升训练”的教学模式,引导学生从活动中发现问题,思考问题,解决问题,从中体会用数学解决问题思路的灵活性,从而激发学生探究知识的欲望,体现学生的主体性和主动性。

学法:在学法的指导上,我遵从学生“发现问题→探索总结→灵活运用”的认知发展规律,充分运用多种思维方式解决同一问题,使学生学会优化方法的选择。

四、说教学流程:

根据本节课的教学目标,我将本节课的教学流程设计如下:

(一)创设情境,导入新课

1、口算。

二()得八三()十二二()十二

2×()=8 ()×3=12 2×()=10

2、谈话:

问同学们是否喜欢打乒乓球?学生回答后,教师问喜欢打乒乓球的学生:对乒乓球运动知识了解多少?

(有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等)。

突出:单打(2人)

师:同学们,让我们一起去看一看!(出示例题)

引导学生说明图意。

师板书:10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?

如此导入的设计意图:通过对旧知识的复习,激发学生求知的欲望,调动学生学习的积极性,为下一步探究新知打下基础。

二、合作学习,探究算法

1、学习例题

(1)列算式。提问:谁能根据这个问题列出算式呢?(板书:10÷2 =)算式中的10表示什么?2呢?

(2)求商。提问:这道算式的商是多少呢?你能用什么办法求出这个算式的商?

学生动手操作,独立思考后先在小组内交流,再在班内交流。

学生可能出现以下几种算式:

①10个圆片,2个一组,分成5组

②想几个2是10

③用乘法口诀求商。

在学生汇报想法的过程中,组织以下教学活动。

方法①:请同学们用10个小圆片或小棒来分一分。

方法②引导:每2个一组,有几个2人就有几组,10里面有几个2就有几组。

方法③讲述:2和几相乘得10用的是哪句口诀?

提问:既然每个笼里放4只,说明什么?(每个笼里兔子只数同样多)可以用什么样的算式表示?

(2)学生填出算式。

(3)集体订正。

提问:算式中的8、4、2分别是什么意思?你是怎样求出8÷4的商的?

(4)右边一副图。

请学生动脑筋把它编成一道题目,说一说(桃树上有12个桃子,小猴2天就吃完了她们,平均每天吃几个?)

想一想:要求平均每天吃几个,可以用怎样的算式来表示?为什么?(板书: 12÷2= )

学生填一填,算一算,并说说算式中答数的意思。

(5)小结:以上这两题,我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下,为什么都可以用除法来计算?(强调“平均分”)

设计意图:这样做的目的是为了让学生从独立思考到小组交流,让思想逐步成熟并完善,也为了让学生在初步掌握求商方法的基础上,趁热打铁,强调求商的过程,并进一步提高其方法的使用熟练度。

(四)全课总结

这节课,我们一起研究了用乘法口诀求商,也就是看除法算式中的除数想乘法口诀,除数和几相乘得被除数,商就是几。

创设意图:采取简介明了的方式结尾,一方面首尾呼应,另一方面能使学生们在轻松、愉悦的心境下来回顾本节课的知识。

(五)作业“想想做做”第5题。

五、说板书设计

用乘法口诀求商(一)

10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?

10÷2=5(组)

答:分成了5组 8÷4=2 (二)四得八,商是2

12÷3=4 三(四)十二,商是(4)

第七课时整理与复习

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第48页、49页,复习除法的意义和用乘法口诀求商。

教学提示

本节课是对本单元所学知识的整理与复习,教材安排了4道复习题和4道练习题,最后设计了“数学冲浪”,主要是帮助学生进一步理解除法的意义并巩固用2~6的乘法口诀求商的方法,复习时,教师要先了解学生对除法的含义是否已经清楚,要注意检查学生是否已经掌握了用乘法口诀求商的方法,是不是能熟练地计算除法算式。可以让学生独立完成“练一练”中的习题,“数学冲浪”可以让学生通过讨论和交流集体完成。兼顾不同层次的学生,使每一位学生都获得学习数学的乐趣和成就感。

教学目标

知识与技能:复习除法的含义,巩固用2~6的乘法口诀求商,能用乘法或除法解决简单的实际问题。

过程与方法:经历除法的初步认识和用口诀求商等知识的复习和提高的过程,更深入的理解除法的含义以及乘除法的联系。提高学生的计算能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观:培养学生热爱生活的情感,体会数学与生活的紧密联系。

重点、难点

教学重点:用2~6的乘法口诀求商的方法,并能解决简单的问题。

教学难点:除法的含义,并能用除法解决简单的实际问题。

教学准备

教具准备:课件,图片

学具准备:卡片

教学过程

一、创设情境

师:小朋友们,今天“智慧星”有来到我们班做客啦,小朋友们高兴吗?“智慧星”最喜欢和爱动脑筋的同学做朋友了,今天我们和“智慧星”一起复习和整理这一单元的知识,看谁能成为“智慧星”的好朋友。

二、复习巩固

1.师:“智慧星”先要考考大家,请同学们说一说在本单元你都有什么收获,学到了哪些知识。

生1:我明白了除法的含义。

生2:我知道除法和乘法有紧密的联系,除法是乘法的逆运算。

生3:我会用2~6的乘法口诀求商。

生4:我会用除法解决生活中的简单问题。

师:“智慧星”对大家的回答非常满意,它要和这些积极回答问题的同学做朋友。(给回答问题的同学贴上小星星。)

2. 复习除法的认识

(出示教材48页复习题第1题)

师:请小朋友们仔细观察情境图,你能根据这幅图列出除法算式吗?在练习本上写一写,然后再交流一下。

(学生独立完成复习题,然后交流)

生:8÷2=4(人)8÷4=2(组)

师:你能说出这两个除法算式中各个部分的名称吗?

生:在8÷2=4这个算式中,8是被除数,2是除数,4是商。

师:你能说说除法算式表达的含义吗?

生:8÷4=2表示把8个人,每4个人一组,可以分2组。

3.复***均分”

(出示教材48页复习题第2题)

师:“智慧星”说,会观察、爱思考的孩子最可爱了,小朋友们,快点来观察这幅情境图吧,看看你能发现什么数学信息?提出什么数学问题?

生1:6个足球,平均分给3个班,每个班分得几个?

生2:12个篮球,平均分给3个班,每个班分得几个?

师:很好,下面请同学们在小组内讨论一下,并用手中的图片分一分。

生1:6÷3=2(个)每班2个足球。

生2:12÷3=4(个)每班4个篮球。

师:小朋友们真是善于观察、乐于思考的好孩子,“智慧星”很喜欢你们哦,它又找到了几个好朋友。(给积极回答问题的孩子贴上小星星)

3. 练习用2~6的乘法口诀求商。

师:哪位小朋友可以用“五六三十”这句口诀写出两个乘法和两个除法算式?先在自己的练习本上写一写,然后和同桌说一说吧!

生:5×6=30 6×5=30 30÷5=6 30÷6=5

师:同桌互相说口诀,写算式,看哪组写的最多最好。

4.练习用除法解决问题。

师:小朋友们真是太棒了,“智慧星”越来越喜欢你们了呢!它想带大家去购物,(课件显示教材48页第4题)小朋友们帮它算一算……

(1)买4支自动铅笔需要几元钱?

(2)明明买了一种笔,正好用了12元。他可能买了哪种笔,买了几支?

(3)英英有20元钱,她买哪几种笔正好能把钱用完,各买几支?

(学生先独立思考,列式解答,然后小组内交流)

师:小朋友们谁还能根据这些数学信息提出问题,并解答?

生1:用15元可以买几支钢笔?15÷5=3(支)

生2:小红用9元钱买了3支笔,她买的是哪一种笔?9÷3=3(元)

……

三、实践新知

1. 想一想,写一写。

(1)写出下面算式各部分的名称。

(1)小玲用了5分钟做了20道题,平均每分钟做()题。

A. 5 B.4 C.15

(2)某服装店3天共卖了12套运动服,平均每天卖()套。

A.4 B.3 C.5

(3)公园里中了()行垂柳,每行4棵,应有()棵。

A.3,16 B.4,16 C.5,25

(4)婷婷用了18元买同一种饮料,她买的是()。

A. B. C.

每杯4元每杯5元每杯3元

3. 小红帽、猎人和外婆齐心协力打死了大灰狼以后,小红帽想起自己给外婆带来的12块蛋糕,就邀请猎人一起享用这些蛋糕,他们每个人平均吃几块?

4. 教材“练一练”第2题、3题。

答案:1. 4 6 4 4 6 5

2. (1)B (2)A (3)B (4)C

3. 12÷3=4(块)

五、课堂小结

师:今天我们对本单元的知识进行了复习和整理,小朋友们再回忆一下,这一个单元我们主要学习了什么,通过本节课的复习,你有哪些收获?

生1:我了解了除法的含义,可以根据具体事例列出除法算式……

生2:我学会了除法中各部分的名称,可以根据乘法口诀写出除法算式……生3:我会用乘法口诀非常熟练地计算除法……

生4:我可以用除法解决生活中的问题……

六、布置作业

1. 教材“练一练”第4题。

2. 判断正误。

(1)被除数是12,除数是3,商是5。()

(2)妈妈买了8个苹果,小明每天吃2个,5天吃完。()

数学课堂课后提升法

课后提升是指在引导学生课内学习的基础上,通过科学合理地留作业,使他们获得的知识得以进一步发挥,体验得以进一步延续,习惯得以进一步培养。作

业要呈现“四性”:即层次性、开放性、实践性和创新性。课后提升包括以下几点:

1、分层次的课后作业

作业要分层次,分为必做与选做。也可以布置探究性作业,以便为以后的学习与发展起作用。

2、必要的再复习、再提高、再巩固

3、课后相关问题的应用、探究活动或研究性学习等。

二、资料链接

小学数学复习课的教学模式:

1、教师简要交待本节复习课的主要内容与要求。

一般采用创设情境,导入课题;还可以开门见山,教师直接宣布课题。

2、师、生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏,使之形成网络与结构。

(1)回忆。就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节,教师要有意识地提出问题,引导学生回忆。

(2)梳理。“梳理”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳,帮助学生理清知识线,分清解题思路,弄清各种解题方法联系的过程。

梳理”的过程是沟通的过程,是将所学知识前后贯通,把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。

(3)分析。

对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析,帮助学生解决重点、难点和疑点,从而使学生全面、准确地掌握教材内容,加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时,可以分类、分专项进行分析、对比。

3、共同构建,总结强化。

建构整个复习知识的结构体系,概括当堂复习重点及研究方法,点拨知识难点。教师选择典型例题讲解或组织学生讨论,加深对知识的理解与应用。

4、知识迁移,能力提高(巩固练习阶段)

(1)练习的设计,选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题,引导学生进行练习。

(2)设计的练习要有层次性。

练习题设置要有层次性,由易到难,从简单到复杂,从基本练习到变式练习再到综合练习(实践性练习、开放性练习、拓展性练习)。在练习这个环节中,“以练习为主”,“适当指导”,做到“导、练、议、评相结合”。

第五单元测试题

一、口算。(10分)

8÷4 5×4 6×2 10÷5 12÷6 24÷6 25÷5 3×6 5×6 10÷2 二、填空。(26分)

1. ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

图中一共有()个○,平均分成了()份,求每份是多少应该列式为()。

2.3乘()等于9,列出除法算式为( ),表示把9平均分成()份,每份是3。

3. 6×4=(),表示()个6是()。

4. 把8个苹果平均分给2个小朋友,每人()个。

5. 25÷5表示把()平均分成5分,每份是()。

6.一支钢笔要3元,12元可以买()支钢笔。

三、列式计算。(15分)

1. 被除数是18,除数是3,商是多少?

2. 把36平均分成6份,每份是多少?

3. 两个因数都是4,积是多少?

4. 每份是3,多少份是15?

5. 3个6是多少？

四、判断题。（15分）

1．有20个乒乓球，每6个装一袋，可以装4袋。（ ）

2．“6÷2=3” 读作：6除以2等于3。（ ）

3．把12平均分成2份，每份是12÷6=2。（ ）

4．把15平均分成5份，每份是4。（ ）

5．一盒牛奶要4元，6元可以买2盒。（ ）

五、看图写算式。（10分）

1.

（ ）×（ ）= （ ） （ ）×（ ）= （ ） （ ）÷（ ）= （ ） （ ）÷（ ）= （ ）

2. 30把

平均每个盒子里有( )把钥匙？

（ ）÷（ ）= （ ）

六、生活中的数学。（24分）

1. 明明家有8只 ，每个笼子里装2只，需要几个笼子？

2.

把这些冰淇淋平均分给3个小朋友，每个小朋友（ ）个。

3. 15个女生玩跳绳，每3个一组 ，可以分成几组？

4. 小红每天画6张画片,2天画了几张?她把这些画片平均分给4个小朋友,每个小朋友几张画片?

答案:

一、2 20 12 2 2 4 5 18 30 5

二、1. 20 5 20÷5 2. 3 9÷3=3 3

3. 24 4 24 4. 4 5. 25 5 6. 4

三、1. 18÷3=6 2. 36÷6=6 3.4×4=16

4. 15÷3=5 5. 3×6=18

四、1. × 2. √ 3.× 4. × 5. ×

五、1. 36=18 6×3=18 18÷6=3 18÷3=6

2. 5 30÷6=5

六、1. 8÷2=4(只) 2. 2 3. 15÷3=5(组)

4. 6×2=12(张)12÷4=3(张)

期中测试A卷

(时间:60分钟满分:100分)

一、填空。(13分)

1. 三角板上有()个角,有()个直角。

2.比20少5的数是(),20比一个数少5,这个数是()。

3.5+5+5+5改写成乘法算式是()或(),口诀是()。

4. 一个篮球从各个方向看上去都是()形的。

5. 计算连加、连减的运算顺序是从()向()依次计算,如果有小括号,要先算()里的。

6. 在

、“﹤”或“=”,在

里填数。

8

×÷20

5×5 5＋5 20÷4 5÷1 12÷ ＝2

×

2

＝

6

＋

7. 比

62

多

15

的数是（

）。 8. 90减14的差，比25多（ ）。

9. 一根绳子长69米，先截去18米，又截去26米，还剩（ ）米。 10. 一只小狗有（ ）条腿，5只小狗有（ ）条腿。 二、口算题。（10分）

2×6＝ 5×5＝ 3×4＝ 42+15-50＝ 5×2＝ 6×4＝ 5×1＝ 45+26-18＝ 6÷1＝ 15÷3＝ 24÷6＝ 39-7+23＝ 5÷5＝ 30÷6＝ 8÷4＝ 30-（6+5）＝ 18＋3＝ 18÷3＝ 4×4＝ 25－5+12＝ 三、补全乘法口诀，并写出两个乘法算式，两个除法算式。（16分）

三（ ）十二 _____________ _____________ _____________ _____________

（ ）六三十 ____________ ____________ _____________ ____________

二（ ）一十 ____________ ____________ _____________ ____________

（ ）五十五____________ ____________ _____________ ____________ 四、看图列算式。（12分） 1.

乘法算式：（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ 除法算式：（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ 2.

乘法算式：（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） ） ）

除法算式：（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 3.

乘法算式：（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） 除法算式：（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） 五、观察物体。（8分） 1. 连一连。 2. （1） （2）

六、帮小动物把卡片拿回家吧！（9分）

七、画一画，写一写。（10分） 1. 写出角各部分的名称。 （6分）

2. 以下面的点为顶点，画一个角。（4分）

. 八、解决问题。（23分）

1.如果买4张游船票

如果有

30元钱，够几个小朋友

要付多少元？

坐碰碰车？（6分）

＝＝2.二（1）班去秋游，4人一小组，共有6组，一共有多少名同学去秋游？（5分）

＝3、18盆花，6盆排一行，一共可以排几行？（5分）

4.小亮上了一辆有28个座位的公共汽车，他坐下后，发现还有5个空座位，

＝下一站又上来10人，现在车上有多少乘客？（6分）

期中测试 B卷

（时间：60分钟 满分：100分）

一、计算下面各题。（10分）

2×5= 4×4= 3×6= 3×2= 4×6= 3×5= 3×3= 5×6= 6×2= 2×4= 6×6= 5×3= 38+62= 76-25= 55+27= 68+23= 100-45= 93-38= 3×5+6= 2×4+12= 36+15+9= 26-12-5= 6×5-20= 5+14-10= 二、填空。（18分）

1.求4个5相加的和是多少，用乘法计算，列式是（ ）或（ ）。 2.9的3倍是（ ）。 3. （ ）里最大填几

（ ）×4＜25 ( )×6＜45 32＞6×( ) 15＞3×( ) 4. 在○里填上“＜”“＞”或“＝”

6×6○35 6×5○38 4×4○4+4 7×3○30-9 14+27○32 81-46○39 26+32+6○82 96-8-25○64 23+17○54 35+7+12○70-28 45+9-18○60-29 41+6-20○32 5. 下列图形中各有几个角？

（ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 6. 小丽有54本故事书，借给小明19本，小丽还有（ ）本？

7.妈妈带了100元钱，买了一桶油用去28元，卖了一袋米用去63元，一共用去（ ）元，还剩（ ）元．

8. ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 一共有（ ）个☆，列出乘法算式为（ ）或（ ），表示（ ）个（ ）。 9. 把15个△平均分成3份，每份是（ ），列出除法算式为（ ）。 10. 算式12÷4=3读作（ ），表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。

三、看图，分一分，填一填。（25分）

1.

（1）一共有（ ）条鱼。

（2）如果每只小猫分3条，可以分给（ ）只小猫，列式为（ （3）如果平均分给6只小猫，每只小猫（ ）条，列式为（ 2.

（1）一共有多少碗米饭？

算式：________________________________

（2）如果4个工人一起吃饭，每人可以吃（ ）碗？ 算式：________________________________ 3.

（1） 把这些玩偶平均分给3个小朋友，列式计算为_______________。（2） 把这些玩偶平均分给2个小朋友，列式计算为_______________。（1）每盘苹果（ ）个，（

）盘苹果一共（ ）个。

□○□＝□

（2

）（ ）个苹果，每（ ）个放一盘，放了（ ）盘。

。 。 ） ）

□○□=□

(3)()个苹果,平均放了()盘,每盘()个。

□○□=□

□×□=□

□×□=□

□÷□=□□÷□=□

四、在里填上“+、-、×、÷”。(9分)

4 6=24 5 5=1 57 9=48

3 17=20 40=41 18 6=3

3 4 =12 70 7=63 8=43

五、判断题。(8分)

1.判断下面的图形是否角。是的打“√”,不是的打“×”。

()()()() 2.用三角板比一比,是直角的打“√”,不是直角的打“×”。

()()()()六、列式计算。(8分)

1、两个乘数都是6,积是多少?

2、除数是5,被除数是30,商是多少?

3、2个6相加是多少?

4、4乘5是多少?

七、解决问题。(22分)

1.明明读故事书,每天读5页,4天读了多少页?

2.6名同学每人买一个汉堡和一杯可乐,一个汉堡5元,一杯可乐3元,一共多少钱?

3.小红拿50元钱去超市,买了5个笔记本,每个笔记本9元,小红的钱够吗?

4. 同学们在公园爬小山,上山走了52米,下山比上山近15米,一共走多少米?

5..一件上衣43元,一条裤子39元,买一套衣服需要花多少钱?一件上衣比一条裤子贵多少钱?

期中测试A卷评估标准

试卷分析

本试卷为冀教版二年级上册期中考试,试题是根据二年级上册的前半部分教学内容来编排试题的。对二年级第一学期前半部分的观察物体、加减混合运算、表内乘除法(一)、角的认识等内容进行考察测试,试题容量适当,难度不大,涵盖面积较广,能有效的测试出学生的学习情况。

这次试卷,有八个大题,满分100分。

评估标准

一、填空。本题为基础类题目,考察学生计算、理解、观察等各方面的能力,包含加减混合运算顺序、表内乘除法的计算等知识,题目比较简单,学生能轻松完成。共26个空,每空0.5分,共计13分。

1. 3 1 2. 15 25 3. 5*4=20 4*5=20 四五二十

4. 圆5. 左右小括号6. ﹤﹥ 5 ﹥= 6 2 2 ﹤ 57 7. 77 8. 51 9. 25 10. 4 20

二、口算题。考察学生的计算速度和准确率,难度小,学生只要细心,不容易出错。共20小题,每小题0.5分,共计10分。

12 25 12 17 10 24 5 53 6 3 4 55 1 5 2 19 21 6 16 32

三、补全乘法口诀,并写出两个乘法算式,两个除法算式。考察学生对乘法口诀的记忆,以及对乘法、除法意义的理解。共4句口诀,每句口诀4分,共计16分。

三四十二3*4=12 4*3=12 12÷3=4 12÷4=3

五六三十5*6=30 6*5=30 30÷5=6 30÷6=5

二五一十2*5=10 5*2=10 10÷5=2 10÷2=5

三五十五3*5=15 5*3=15 15÷5=3 15÷3=5

四、看图列算式。要求学生根据图意列出乘法或除法算式并计算,考察学生对乘除法意义的理解和运用能力。共3个小题,每小题4分,共计12分。

1. 3*4=12 4*3=12 12÷4=3 12÷3=4

2. 2*4=8 4*2=8 8÷4=2 8÷2=4

3. 2*6=12 6*2=12 12÷2=6 12÷6=2

五、观察物体。考察学生的从正面、侧面、上面观察物体。共2个小题,第1小题连两条线,连对一个得1分,第2小题有两个图形,6个空,每空1分。

共计8分。

2.(1)6 1 2 (2)6 4 5

六、帮小动物把卡片拿回家吧!本题考察学生对乘法意义的理解,难度较小。共9小题,每小题1分,共计9分。

七、画一画,写一写。考察学生认识角、画角的能力,难度较小。第1小题6个空,每空1分,第2小题画角4分,共计10分。

八、解决问题。考察学生运用乘除法、加减混合运算等知识解决生活中问题的能力,有一定的难度。共4小题,第1小题6分,第2、3小题5分,第4小题6分。

1. 4*4=16(元)30÷5=6(人)

2. 4*6=24(名)

3.18÷6=3(行)

4. 28-5+10=33(人)

期中测试A卷讲评稿

教学内容

冀教版二年级数学上册期中测试A卷

教学目标

1. 通过反馈测试评价的结果,了解自己对所学知识的掌握程度,提高解题能力,提高数学综合素质。

2. 通过分析错题,找出错因,纠正错误的解题思路,完善和深化常见题型的答题技巧。

3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。

教学重点

1、查漏补缺,发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。

教学难点

1、让学生进一步提高解题能力。

2、提高数学综合素质。

教学过程

一、分析考试情况

1、公布考试结果,对考试情况进行分析。

2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。

3、导入。

师:这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。

二、典型题型讲解

1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。

2、典型题型分析说明

(一)填空题。第6小题“在

里填上“﹥”、“﹤”或“=”,在里

填数”考察学生计算的细心程度和灵活运用的能力,个别同学计算容易出错,主要是粗心,比如2=6+2一个数乘2的积与6加2的和相同,我们要先算

出6+2=8,再想,几乘2等于8,运用口诀“二四得八”可以知道应该是4。

第8小题:“90减14的差,比25多()”要让学生理解,应该先算出90-14=76,求76比25多多少,用76-25=51 。

(二)列式计算。第三大题和第四大题,都属于列式计算的题目,第三大题是根据口诀列出算式,考察学生对口诀的理解和记忆,可以先让学生背一背乘法口诀,回忆乘法口诀归纳的过程,再完成这道题的订正。第四大题是根据图片列出算式,要引导学生看图,看清楚有几组,每组几个,可以怎样列式。

(三)解决问题。

第1题分析:此题应通过细致讲解,使学生明确题意,知道题目中给出了哪些条件,求第一个问题:如果买4张游船票要付多少元,需要用每张游船票的价格4元乘以数量4,4*4=16(元)第二问:如果有30元钱,够几个小朋友坐碰碰车?我们从题目中得知,每张碰碰车的车票需要用5元,这个问题实际要求的就是30可以分成几个5,或者理解为求30是5的几倍,列出正确算式。另外,在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题,往往有学生能够做到正确列出算式,但是由于粗心计算错误,这样由计算导致的解决问题的丢分现象也较普遍,这也是一个需要强调的问题,所以,今后的教学还要加强计算的训练。

第4题出错可能性比较大,学生要理解车上一共有28个座位,小亮上车后车上还有5个空座位,说明车上有28-5=23(人),下一站又上来10人,求现在车上有多少乘客,应该用原来的23人加上又上来的10人23+10=33(人)。

三、课堂练习:出示相应的练习,让学生进行复习巩固。

四、课堂小结:通过这节课的讲评,你有哪些收获?

期中测试B卷评估标准

试卷分析

本次期中试卷重点检测二年级上册第一至五单元的基础知识、基本技能、基本方法,在立足教材的基础上,有所拓展,有一部分难度略大的题目,注重过程性知识和方法性知识的考察,关注学生的数学思考,具体表现在:

1,内容覆盖面广,对每一部分内容均有涉及,有利于全面考察学生的知识

和能力,突出了重点。

2,题型多样,考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题:大体分为填空、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有15分,有的题要通过2到3步思考才能算出来,考察了学生思维的广阔性。

评估标准。

一、计算下面各题。考察学生的计算能力,难度较小。共20小题,每题0.5分,共计10分。

10 16 18 6 24 15 9 30 12 8 36 15 100 51 82 91 55 55 21 20

二、填空题。包含对乘法意义的理解、乘除法的计算、角的认识、加减混合运算等方面的考察,第3小题略有难度,其他题目难度较小。共36个空,每空0.5分,共计18分。

1. 4*5=20 5*4=20 2. 27 3. 6 7 5 2

4. ><>=><<<<>><

5. 8 6 5 6. 35 7. 92 8 8. 12 3*4=12 4*3=12 4 3 9. 5 15÷3=5 10. 十二除以四等于三12 4 3

三、看图,分一分,填一填。考察学生对“平均分”,表内除法的意义的理解和掌握程度。要求学生先按照要求分一分,然后再填空或列算式。

略有难度。共25个填空或算式,每个填空或算式1分,共计25分。

1. (1)12 (2)4 12/3=4 (3)2 12/6=2

2.(1)2*4=8(碗)(2)8/4=2(碗)

3. (1)6/3=2 (2)6/2=3

4. (1)3 4 12 3*4=12

(2)12 3 4 12/3=4

(3)12 4 3 12/4=3

5. 4*5=20 5*4=20 20/5=4 20/4=5

四、在里填上“+、-、×、÷”考察学生加减法,乘除法的计算能力,略有难度。共9个小题,每小题1分,共计9分。

+÷-+-÷×--

五、判断题。考察角的认识,难度小。共8个空,每空1分,共计8分。

六、列式计算。考察乘除法的计算能力,难度较小。共4个小题,每小题2分,共计8分。

1. 6*6=36 2. 30/5=6 6+6=12 4*5=20

七、解决问题。考察学生运用表内乘除法、加减混合运算解决生活问题的能力,其中2、3、4题难度略大。共5个小题,第1小题3分,第2、3、4小题各5分,第5小题4分。

1.5*4=20(页)

2.5+3=8(元)8*6=48(元)

3.5*9=45(元)50>45 够

4.52-15=37(米)37+52=89(米)

5.43+39=82(元)43-39=4(元)

期中测试B卷讲评稿

教学目标:

1.回顾整理前面学过的知识点,构建知识系统。

2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识,完成答疑解惑的任务。

3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略,培养学生分析解决问题能力。

4.帮助学生补缺补差,进一步拓展学生思维深度,提高分析解决生活实际问题的能力。使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。

教学重点:

引导学生分析错误原因,找出解决问题的思路和办法,正确修改试卷中出现的错

误。

教学难点:

进行相关习题的拓展提高训练,引导学生总结分析解决问题的一般规律和方法。教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、考试情况况分析。

1.介绍分析考试的总体情况:

2. 导入课堂:

师:这节课我将和同学们一道来订正试卷,找出我们在上半学期中,还有哪些地方还没有掌握清楚,哪些环节还需要补缺补差。当然,考得好的同学不能骄傲自满,课堂上更要积极主动,认真举手发言。同学们有没有信心?(充分调动学生的学习热情)

二、试题讲评。(有针对性的重点评析)

1.填空题第3小题。

师:要想知道括号里最大能填几,应该怎么做?都是乘法算式,应该想哪个数的乘法口诀?括号里的数字应该符合两个要求,首先和4相乘的积要小于25,其次,是最大的。比如第一个算式()×4<25,应该想和4有关的乘法口诀,想到“四六二十四”就可以知道数字“6”是符合这两个要求的。

2.填空题第7小题。

师:第一问求一共用去多少元,应该怎么做?需要用到哪个条件?求一共用去多少元,应该把妈妈买的两件商品的单价加起来,就是妈妈一共用去的钱数, 28+63=91(元)第二问求还剩多少元?应该用妈妈带的100元减去购物用去的钱数,100-91=9(元)。

3.看图,分一分,填一填第1小题。

师:这里一共有12条小鱼,如果每只小猫分3条,也就是把12条小鱼平均分成每3条一份,求可以分成几份,列式为12/3=4(只)。如果每只小猫分6条,那平均分的每份就是6条,还是用除法,12/6=2(只)。

4. 判断题第1小题。

师:我们需要知道角的概念,角是由一点引出的两条线组成的图形,它由一个顶

点和两条边组成,我们很容易看出第一个图形和第三个图形不具备角的特征。5. 解决问题第2小题。

师:我们要求6名同学每人买一个汉堡和一杯可乐一共要用多少钱,应该先求出什么?对,应该先求出一个人要用多少钱,一个人买一个汉堡和一杯可乐需要用5+3=8(元),6个人要用的钱就是6的8倍,求一个数的几倍是多少用乘法计算6*8=48(元)

6. 解决问题第3小题。

师:我们可以先算出小红买5个笔记本要用多少钱,9*5=45(元),她买笔记本需要用45元,我们用50和45做比较,可以知道50大于45,得出结论,50元买5个笔记本够用。

7. 解决问题第4小题。

师:求同学们爬小山一共走多少米,要用上山走的路程加上下山走的路程,上山的路程告诉我们了,是52米,下山比上山近15米,也就是52-15=37米,52+37=89 (米)。

三、总结归纳。

1、通过这节课的学习,你得到了哪些收获?

2、通过这节讲评课,你发现自己在知识上还存在哪些漏洞?今后有什么打算?

四、作业。

订正错题并反思。