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第6课时解决问题(1)教学内容:课本第13页例8及“做一做”,练习三第1-3题。教学目标:理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。教学重点:理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。教学难点:理解并掌握各种不同的解题策略,灵活运用知识解决分数连乘问题。教学过程:一、创设情境,探索新知出示例8:这个大棚

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-30 19:18:00

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学校：安乡县安全乡董家垱中学

解决问题优秀公开课教案

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2018-04-30 19:18:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

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第6课时解决问题(1)

教学内容:课本第13页例8及“做一做”,练习三第1-3题。

教学目标:理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

教学重点:理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。

教学难点:理解并掌握各种不同的解题策略,灵活运用知识解决分数连乘问题。

教学过程:

一、创设情境,探索新知

出示例8:这个大棚共480㎡,其中一半种各种萝卜,红萝卜的面积占整块萝卜地的。

1.学生阅读理解题意。

2.根据题意,完成以下填空。

整个大棚的面积是。

萝卜地的面积占整个大棚面积的。

红萝卜地的面积占萝卜地面积的。

要求的是的面积。

3.分析与解答。

(1)用长方形纸表示大棚的面积,折出萝卜地的面积。

①认识一半用分数表示就是。

②学生折一折。

让学生取一张长方形纸,代表大棚的面积,然后折出各种萝卜地的面积。

③计算出萝卜地的面积:480×=240(㎡)

(2)折出红萝卜地的面积。

①交流:怎样折出红萝卜地的面积?

(红萝卜地占萝卜地的,也就是占大棚一半的,先折出整张纸的一半,再折出一半的)②学生动手折一折。

③计算出红萝卜地的面积:240×=60(㎡)

(3)列综合算式解答。480××=60(㎡)

(4)探讨不同的解题方法。

①教师让学生将整张纸展开,观察并说说:从这张纸上,你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗?

②小组交流。

提问:你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗?

学生独立思考后进行小组交流。

③组织汇报。

先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几:

再求出红萝卜地的面积:480×=60(㎡)

列成综合算式:480×(×)=60(㎡)

4.回顾与反思。

(1)教师启发:刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡,现在我们能写答句了吗?对,不能,因为我们还没有对这个答案进行检验。大家能用自己喜欢的方法来检验一下这个答案的合理性吗?

(2)学生尝试检验。教师巡视,辅导有困难的学生。

(3)组织全班交流。

二、巩固练习

1.课本第14页做一做。指名学生按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个环节展开

交流。

2.课本第16页练习三第1题。

3.课本第16页练习三第2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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