4 古诗两首优秀教案说课稿

《春日偶成》教案

一、激趣导入

1、播视频。(师)猜猜是什么节目?(《中国诗词大会》中的环节飞花令)

(师):咱们也来一场飞花令好不好?今天的主题字是——“春”(课件:春)老师先来:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”

(生自由发言)

(师):这些诗句都赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的景象。今天这节课,咱们再来学习一首描写春天的古诗——《春日偶成》(课件出示,板书诗题,生书空)齐读诗题。

二、读古诗

1、(师):老师相信,通过课前预习你们已经能正确朗读古诗了,谁来试试?(指名2人读)

2、大家听出他们用的什么节奏吗?(二二三,四三)是的,这是我们读七言古诗时的常规停顿。

3、课件出示划好节奏的古诗,齐读。(师:大家不仅做到了读正确,而且读出了古诗的节奏美、韵律美,真棒!)

三、释诗意

课件展示:

小组合作一:

再次读诗文,在自学基础上小组讨论:

抓住关键词语,初步理解每句的诗意。

1、生自学并小组内合作。

2、指小组分别说前后两句关键词意及诗意。(课件逐步出示词意、诗意)

四、品味古诗

1、找找看诗中的哪个字最能表达诗人当时的心情?(生答,课件点亮“乐”字。)“乐”字就是这首诗的——诗眼。

2.诗中的哪些景物让诗人乐在其中呢?画一画,组内交流

指名说(课件点“云”、“风”、“花”、“柳”、“川”)

还有吗?(课件:近午天)时近中午,艳阳高照。

3、(课件出示)(师读课件)

小组合作二:

“云”、“风”、“花”、“太阳”、“柳”、“川”这些生活中常见的景物,在春天里,在诗人眼中又有什么独特之处呢?是如何表现它们的?读诗,再谈谈,可以用词语、成语、诗句说说你的理解。

4、汇报交流(课件依次出示“云、风、近午天、花、柳、川”)

云:二八月看巧云,春天暖阳下的云是薄薄的,多姿的,精巧的、恣意的。云起云落、孤云独闲……(师):开篇写云,仰望长空万里,云卷云舒,云起云落,仿佛与云一起荡漾碧空。心胸豁然开朗。风:吹面不寒杨柳风,像母亲的手抚摸着你。风轻云淡,一路微风习习,我们仿佛和诗人一起感受到了这轻柔的春风。

近午天:春天的太阳被称为——“春晖”。

“阳春布德泽,万物生光辉”。春天中午前后的阳光照在身上是什么感觉?(暖洋洋的,非常舒服) (师)这云、这风、这春日让诗人感受到了春游之乐,还有花、柳、河水呢,春天里它们又是什么样的?你想到了哪些词句?

万紫千红、千娇百媚、桃红柳绿、山青花欲燃、千朵万朵压枝低

碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦花如锦绣柳如烟

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝二月湖水清,家家春鸟鸣

桃花流水窅(yǎo)然去,别有天地非人间。

西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥

阳春二三月,草与水同色。

(师)中国诗词文化博大精深,同学们积累了这么多,绝非一日之功,老师为你们点赞!

(师)诗人写他看到的什么样的花、柳、水了吗?没有。

傍花随柳过前川。“傍、随”意思是——(生齐)靠近,沿着。诗人被这花、柳所吸引,不写其美,只写自己情不自禁的去靠近、追随。真是“此时无声胜有声”啊!再来读读前两句诗,尽情想象这春日的

美好吧!(生练读,指名读,齐读)

5、师:春光醉人,春意盎然,春深似海,春色无边!

(课件出示)

小组合作三:

此时此刻,诗人完全陶醉了、忘我了!他会有怎样的表现呢?想象一下他当时的神情举止,互相说说。(指名说)

(课件陆续出示三幅春景图)(师)诗人程颢看到这春日里的阳光明媚、花红柳绿,心情是多么的舒畅,沐浴着和煦的春风和温暖的阳光,又是多么的悠闲自得,于是他诗兴大发,随即口占一绝——(课件出示,引读全诗)

6、(师):诗人的“乐”是在观景之后心中生发出来的愉悦。前两句写景(课件:写景)后两句抒情(课件:抒情),整首诗情景交融(课件:情景交融),春游之乐,跃然纸上!

(师)再来看看题目《春日偶成》(课件点:偶)偶是偶然。触景生情,有感而发,脱口而出,即是偶成。

(师)白居易曾说(课件出示)

“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”——白居易《与元九书》

(师)的确如此!写作素材来源于生活,有感而发,才能入情入境,引人入胜。

7、练习背诵。(师)这么美的诗,我们要把它牢牢记在心里,试着背一背。(指名背,小组背)

五、拓展延伸

(师)程颢另有一首写春景的诗《郊行即事》,老师摘录前四句,我们来欣赏一下。

(课件出示:)

郊行即事

宋程颢

芳原绿野恣行事,春入遥山碧四围。

兴逐乱红穿柳巷,困临流水坐苔矶。

我在长满芳草花卉的原野尽情地游玩,目睹春色已到远山,四周一片碧绿。乘着兴致追逐随风飘飞的红色花瓣,穿过柳丝飘摇的小巷;感到困倦时,对着溪边流水,坐在长满青苔的石头上休息。注释

①恣行:尽情游赏。

②遥山:远山。

③兴:乘兴,随兴。

④乱红:指落花。

1、试着用七言诗的节奏读一读,对照注释大致理解诗意。(练读、齐读)

2、(师)诗题《郊行即事》的“即”和《春日偶成》中的哪个字意思相似?(偶)

《郊行即事》、《春日偶成》,异曲同工!

六、(课件出示:程门立雪图)

1、这是什么故事?

2、“程门立雪”的“程”是指的程颢吗?(不是,是程颢的弟弟程颐)

程颢和程颐兄弟二人同为北宋理学的奠基者,世称“二程”。程门立雪的杨时先拜程颢为师,程颢去世后,又拜他的弟弟程颐为师。(机动:那么,程氏兄弟的老师又是谁呢?“予独爱莲之出淤泥而不染”,《爱莲说》的作者周敦颐。感兴趣的同学可以课后去查阅资料。)

3、有感情地齐背古诗。

七、课件出示:作业

诵读《春日偶成》,细细体会诗人春游的快乐。先说一说,再写下来。

(师)这是我们的课后作业,相信同学们一定能认真完成。