数花生教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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数花生(100以内数的数法)成都市娇子小学贺莉平教学目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。学习目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。教学重点:会认

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所属课文：数花生

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2018-04-24 13:29:00

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学校：成都市娇子小学

数花生教学设计(第一课时)

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2018-04-24 13:29:00

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关键词：数花生教学设计(第一课时)

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数花生(100以内数的数法)成都市娇子小学贺莉平

教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

学习目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

教学重点:会认、会读、会写100以内的数。

教学难点:能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。

教学准备:花生

教学过程:

一、谈话引入。

师:昨天,贺老师让你们准备了花生米,那你们准备了多少颗花生米?(100颗)

师:怎样才能知道你带的刚好是100颗花生米?(数一数)师:那咱们今天就一起来玩一玩有趣的数学活动-----“数花生”

(板书课题:数花生)

二、探究引入

要想活动,先听要求。(课件出示活动一要求)

活动一:

1.每人拿出2个碗,将花生米倒在其中一个碗里;

2.边数边把花生放到另一个空碗中;

3.数好之后就静息。

老师待会儿要请动作最轻,速度最快的小朋友上台展示。(开始)生汇报演示,请一名学生上台,其他同学跟他一起数一数,检查一下。

他是怎样数的?(一个一个地数)是这样数的人举手。

还有不同的数法吗?(板书不同的数法)

师:换一种数法,结果还是100颗吗,试一试。

活动二:

1.另选一种数法,数一数。

2.数完后想一想:数的时候,要注意什么呢?

师:想好了吗,和你的同桌说一说。

不重复,不遗漏;数到几十九要转弯。当我们不能确定是否数对的时,就可以换一种方法数一数。

三、练习“数数大闯关”

师:孩子们刚才表现真棒,现在老师要考考你们,看你们能不能完成今天的数数大闯关。

第一关:快速地数三十五

1.老师说出一个数,你能快速地数出来吗?数好就静息。(请快的同学分享方法)

重点展示五个五个数,我们一起来数。五,十,十五,二十,二十五,三十,三十五。

第二关:数数接龙

在下面各数的后面,连续数出五个数来。(23,56,77,89,95.)第三关:圈一圈,数一数。

快速打开课本,翻到23页,第4题,我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友?

教师巡视,展示不同的圈法,讲解不同的数法。

整齐排列的图形大家会数,那排列较乱的呢?接下来我们来数一数点子图。展示学生不同的数法。

第四关:数晴天和阴天。(先观察,哪些可以凑十,再交流怎样数得快?)

四、全课小结

这节课你收获到了什么?还有问题要请教吗?

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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