节余多少钱PPT及专用教学设计内容

北师大版三年级数学《节余多少钱》设计设计

桥南镇中心小学田亚玲

【课题】节余多少钱

【课型】新授课

【设计说明】本节课的重点是分析和解决问题,目的是让学生针对不同的问题,灵活地选择解决问题的方法。基于上述原因,教学设计如下:

1.注重学生之间的交流。在教学中,学生独立解决问题之后,都会进行集体交流,把各自的解题过程和想法展示出来,通过这样的活动,不仅能使学生体会到解题策略的多样性,而且能发现更好的解题方法,取长补短。

2.注重学生对题意的理解。较好地理解题意,是学生正确解决问题的前提。在组织学生解决问题之前,先要引导学生充分地理解题意,再在此基础上进行列式计算,有助于学生很快找到解决问题的思路,提高学生解决问题的能力。

【教学目标】

1. 结合“节余多少钱“的生活情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确计算。

2. 会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

3. 进一步理解画直观图表示数量关系的优越性,体会解决同

一问题可以有多种策略,提高思维的灵活性。

【教学重难点】

教学重点:探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

教学难点:理解画直观图表示数量关系的优越性。

【教学课时】:1课时

【教学过程】

第1课时

一、谈话引入

师:我们班有爸爸妈妈在外地打工的同学吗?

师:爸爸妈妈都出去打工了,平时谁来照顾你们呢?生活费从哪里来呢?

师:有一位亮亮同学,他的父母也到城市里去打工了,家里只有他和奶奶,我们这节课的学习内容就跟亮亮的生活有关。

【设计意图】:通过课前的谈话,拉近了所学内容与学生之间的距离,使学生更容易联系生活实际来思考问题,有利于学生顺利掌握新知。二、探究新知

1.解决问题:

亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?

(1)观察情境图,理解图意。

师(课件出示教材21页左边的情境图):从这幅图中你了解到了什么?

引导学生边看图边阅读图上的文字信息,初步了解进城务工人员对

城市建设的作用和贡献。

师(课件出示教材21页右边的情境图):图中呈现了哪些数学信息?学生仔细观察后将图中的数学信息一一列举出来,并解读每条信息的含义。

(2)尝试解决问题。

师(课件出示问题):谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍?请学生将已知条件和问题连起来说一说。

师:现在请大家思考一下,看看你能不能解决这个问题,想好之后列出算式,算出结果。

学生独立思考,尝试解决这个问题。

(3)集体交流。

师:你们是怎样解决这个问题的?说说自己的想法吧。

生将列出的算式呈现出来,并将自己的想法向全班汇报。

预设

生:我是这样想的,要求八月节余了多少元,首先得求出八月收入了多少元,即800+185,再从总收入里面减去花掉的钱,列综合算式为800+185-745。

师:还有其他不同的解题方法吗?说说你是怎么想的。

预设生:先用父母寄回的800元减去八月花去的钱,再加上奶奶的补助,即可求出这个月节余多少钱,列综合算式为800-745+185。(4)明确运算顺序。

师:这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢?

预设生:这两个算式都没有小括号,只有加减法,所以计算的时候都是按从左往右的顺序进行的。

师:在没有括号的加减混合运算中,按从左往右的顺序计算即可。【设计意图】:在学生列出加减混合的算式之后,结合具体的情境理解加减混合运算的运算顺序,有水到渠成之功效,加深了学生的印象。

2.解决问题:

九月节余260元,十月节余的钱比九月少30元,两个月一共节余了多少元?

(1)出示题目,独立思考。

课件出示问题,请学生独立思考。

教师引导:求两个月一共节余了多少钱,需要知道哪些信息?哪个信息已知?哪个信息未知?

(2)尝试理解,集体交流。

①引导学生通过图示表示题中的数量关系,然后展示学生的作品,请学生说说自己的思考过程。

②课件出示教材上的示意图。请学生说说图意。

③全体学生照样子画一画,明确图中每一部分的含义。

(3)独立列式解决问题。请学生根据刚刚的分析和理解,尝试独立列式解决问题,强调列综合算式时要注意小括号的用法。

【设计意图】:结合具体的情境理解加减混合运算的运算顺序,有水到渠成之功效,加深了学生的印象。

三、巩固应用。

1.解决问题。

生读题,先独立思考、理解题意,然后列式计算、解决问题。(1)完成教材22页1题。

生先了解要解决的问题,再通过看图理解题中的数量关系,最后列式计算。

(2)完成教材22页2题,

生先了解题中的数量关系,再用图示表示出来,最后列式计算。2.组织学生集体交流订正。

展示自己的答案,在全班交流订正。

【设计意图】:检查并巩固所学内容。

四、本课小结。

1.引导学生回顾本节课所学内容。

2.布置要预习的内容及课后作业。

【板书设计】

节余多少钱

问题一:八月节余了多少元?

解法一800+185-745 =985-745 =240(元)

解法二800-745+185 =55+185 =240(元)

问题二:两个月一共节余了多少元?

260+(260-30) =260+230 =490(元)

【评价】:学生对这节课的学习,对自己、同学所学到的知识进行总结评价。

【意图】:通过评价,教师可以全面了解学生的学习历程,激励学生的学习同时改进教师的教学,通过多元化的评价,不仅关注学生学***,更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我建立信心。

【课后反思】:

本节课在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。很好地开拓了学生思维。练习贴近生活,是孩子在生活中具有初步解决问题的能力。