跳伞表演公开课教案（教学设计）

跳伞表演

1教学目标

⒈在情境与操作中,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

⒉在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程,增强独立探索的能力以及良好的思维习惯。

⒊感受数学与生活的密切联系,养成良好的数学学习习惯。

2学情分析

班级学生比较活跃,课堂上能够积极参与,主动思考,有努力学习的热情。同时学生已有摆一摆比较多少的经验,对于比较意义下的减法有了初步的认识。一年级上册,已经学习了用一一对应的方法比较多少,有了一定的活动经验,在此基础上,来理解比较两个数的多少用减法计算。

3重点难点

重点“比较两个数量的多少?”可以用减法计算。

难点:理解两数相差多少的用减法计算的数量关系。

4教学过程

活动1【导入】

㈠情境导入

师:春天到了,公园里有一群小蜗牛正在进行跳伞表演,现在我们一起去看一看吧!板书:跳伞表演

⒉找出信息,提出问题

师:瞧,同学们跳伞表演真精彩呀!天空中像开了朵朵鲜花一样,请同学们仔细观察这幅图片,你能从跳伞表演中找出哪些数学信息吗?学生可能汇报:红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。

师:你能根据刚才说到的数学信息,提出哪些数学问题?

生可能汇报:蓝色降落伞比红色的少几个?

生可能汇报:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

生可能汇报:黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?

生可能汇报:黄色降落伞和红色降落伞一共有多少个?

生可能汇报:一共有多少个降落伞…

活动2【讲授】㈡互动讨论解决问题

师:同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。我们今天先来研究红色降落伞比黄色降落伞多几个? 蓝色降落伞比红色的少几个?这两个问题。

解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”

师:下面我们来解决第一个问题。

3.动手操作,列出算式。

(1)摆一摆

师:现在请同学们拿出你手中的小圆片,用红色圆片代表红色降落伞,用黄色圆片代表黄色降落伞,摆一摆,看一看红色降落伞比黄色降落伞多几个?(在摆的的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了)师:摆好后与同桌交流说你是怎么摆的?

师:通过摆一摆你知道了红色降落伞和黄色降落伞它们两个谁多谁少?

师:要想解决这个问题我们需要用到哪两条数学信息?

师:谁来说一说你是怎么摆的?·

师:现在,你能根据所摆的圆片列出算式吗?板书:14-6=8(个)师追问:算式中的14.6.8分别表示什么?

生可能回答:14表示红色的降落伞有14个,6黄色降落伞有6个,一一对应后去掉红色降落伞和黄色降落伞相同的6个后,还剩下了8个。

师:通过摆一摆算一算你知道了红色降落伞比黄色降落伞多()个?

生:多8个

小结:郭老师真开心,你们都靠自己的努力解决了第一个问题,那你们现在能不能解决蓝色降落伞比红色降落伞少几个呢?

活动3【活动】㈢独立探究概括展示

解决“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”

⒈根据信息,独立画一画列式。

师:现在请同学们拿出你的学习单,用圆圈代表红色降落伞,用三角代表蓝色降落伞,自己在学习单上画一画,算一算。做好后与同桌进行交流,说说你是怎样做的?

学生汇报:我用14个红色的圆圈表示红色的降落伞,用7个蓝色的三角表示蓝色的降落伞,去掉蓝和红同样多的7个,剩下的就是蓝色

降落伞比红色降落伞少几个。

师:你该怎样列式呢?板书:17-7=7(个)

师:算式中的14.7.7分别表示什么?

生可能回答:我用14个红色的圆圈表示红色的降落伞,用7个蓝色的三角表示蓝色的降落伞,去掉蓝色和红色同样多的7个,剩下的就是蓝色降落伞比红色降落伞少的7个。

师:余下的部分除了可以表示蓝色降落伞比红色降落伞少几个?还可以表示什么?(红色的比蓝色的多几个?)

也列式为(14-7=7)

师:通过画一画算一算你知道了蓝色降落伞比红色降落伞少()个?

生:少7个。

⒊比较两个问题

师:孩子们,你们真是一群聪明的孩子,现在请你们仔细观察这两道题,你发现了什么?

生可能回答:它们两个都是用减法解决的,只是一个是一个数比另一个数多几个的问题,一个是一个数比另一个数少几个的问题。

小结:这就是我们今天学习的一个数比另一个数多多少和少多少的问题,这样的问题都要用什么方法进行计算?(板书)减法

在计算减法问题时一定注意要拿多的减少的,大数减小数。

活动4【练习】㈣巩固运用尝试练习

基础练习

⒈比一比算一算

师:同学们数学王国的国王看到你们刚才学的那么认真,也想要出几道题来考一考你。我们一起来看一看吧。

师:请你仔细观察这幅图,你发现了哪些数学信息?

你能根据刚才找到的数学信息,提出数学问题吗?

生1:儿童画报有11本,连环画有8本。

师:你能根据刚才找到的数学信息,提出数学问题吗?

儿童画报比连环画多几本?

师:还可以怎样问?

生:儿童画报比连环画多几本也就是连环画比儿童画报少几本?师:这两个问题该如何列式呢?

生:都用减法计算,都列式为11-8=3(本)

师:孩子们你们学的真扎实。现在我们一起来看看苹果这道题吧。师:从这幅图中,你找到了,哪些数学信息?

生:红苹果有13个,绿苹果有6个,

师:你能提出数学问题?

生:红苹果比绿苹果多几个?

师:你还可以怎样问那?

生:绿苹果比红苹果少几个?

师:他们列式是:

生:它们的列式都是13-6=7(个)

师:孩子们,星期天老师去果园里摘桃子,看到桃树上结着水灵灵的

桃子非常诱人,于是老师就拍了一张照片,,请你们仔细观察这张照片,你发现了哪些数学信息?

师:你能提出数学问题吗?

生:谁摘的多?多几个?

师;你的列式是?

生:16-7=9(个)

师:孩子们你们真是一群会学习的孩子。

师:春天到了,学校里的小花都盛开了,有黄色的,有红的,现在请同学们算一算黄色的小花比红色的小花多几多?请你把你的算式列在学习单上。

总结:通过本节课的学习你有哪些收获?

同学们数学与我们的生活息息相关,只要你有一双善于发现数学的眼睛,你会在生活中发现很多有趣的数学问题,体会到数学带给你的无线乐趣。