进位加法教案教学设计导入设计

笔算三位数加法

石家庄市栾城区兴安大街小学魏建锐

【三维教学目标】:

知识与技能:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

过程与方法:使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

情感、态度与价值观:使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

【教学重点】:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

【教学难点】:理解计算道理,发展数学思考。

【教法】:引导探究、讲练结合

【学法】:自主合作、讨论交流

【教学过程】:

一、复习铺垫

笔算:426+372= 48+39=

请同学们完成到彩纸上,每张纸上一道题,注意书写要规范。

指名到前边展示说说自己做的。

问:笔算加法时应注意什么?

生答教师出示笔算法则

二、讲授新知

今天这节课我们一起探索三位数进位加法(教师板书:三位数进位加法)

师:瞧,这是我们学校保护环境的活动照片,照片中大家都在争做环保小卫士,扬环保美德。保护环境人人有责,让我们都行动起来。

1、出示例题图,“绿色环保”行动。

(1)从统计表,知道了哪些信息?

(2)根据你知道的信息,你想提出哪些用加法计算的问题?

①二年级和三年级一共捡了多少个饮料瓶? 114+189 =

②一年级和二年级一共捡了多少个饮料瓶? 69 + 114 =

③一年级和三年级一共捡了多少个饮料瓶? 69+189 =

④三个年级一共捡了多少个饮料瓶? 69 + 114 +189 =

(2)教师以114+189为例讲解笔算,学生口述竖式过程,教师板书。

教师说明:个位上的数相加满10,向十位进1,十位相加满10,向百位进1,可以总结成一句话:哪一位相加满10,向前位进1。(教师出示)

2、学生独立完成89+114 、89+189、69 + 114 +189

集体核对,请同学们到台前展示,说说计算加法时要注意什么?三、巩固练习

1、608﹢174 、326﹢574

2、先判断哪一位上的数相加满十,用Δ标出来,再计算。

184+125 764+176 239+462

四、布置作业

“我当小老师啦!”自己想题给爸爸妈妈讲笔算。