习作8教案推荐

三年级下册习作8 编童话

作前指导教学设计

教材分析:

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:“鼓励学生写想象中事物,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生写作的激情。

教学目标

1、学生通过教师对写作方法的指导能够编写一篇童话故事的重点部分,知道养成一种良好习惯的好处。

重点难点

1、加入语言和动作的描写使编写的故事具体生动。

教学过程:

一、导入:

同学们都很喜欢读童话,今天我们也来当一回童话小作家写一篇童话故事来帮助几位小动物养成良好的习惯。

板书:习作8 编童话

二、初读例文整体把握:

1、请同学们打开习作8,自由读这篇童话故事,边读边思考①小花猫有什么坏习惯?

②原来它是怎样做的?结果怎样?

③后来它是怎样做的?结果怎样

2、学生自由读,教师巡视

3、指名回答,教师评价鼓励

4、小结并归纳写作重点:原来的坏习惯、结果、后来……三、结合例文,说中指导

1、小花猫已经改掉了坏习惯,还有几个小动物需要大家的帮助,出示其他小动物的图片。

2、选其中一个小动物为例,看一看,找出它的坏习惯是什么。

3、结合例文第2自然段看如何写它的坏习惯(勾画语言的句子,圈出表示动作的词语)

4、发挥想象,学习例文第2自然段方法想一想XX原来的坏习惯是什么,它怎么说,怎么做。同桌讨论。

5、说一说、演一演

6、教师指导评价。

7、结合例文第三自然段,发挥想象,说一说猫医生帮助了小花猫那谁帮助了XX ?XX后来是怎样做的?结果怎样?同桌讨论。

8、指名说,教师评价

9、教师小结写作方法:运用和动作的描写使故事具体生动。

四、发挥想象小组讨论

1、选择一个你最想帮助的小动物,四人小组一起讨论一下口头编一遍童话故事。注意老师的要求。

2、指名说

3、教师评价鼓励。

4、提示写作要求:第一、写清楚小动物原来的坏习惯是什么?第二、想一想这个坏习惯给它带来的影响。第三、后来发生了什么?

5、利用语言和动作的描写把故事写得具体生动有趣。

五、学生独立完成习作的重点部分。

三年级下册习作8 编童话

作后评改教学设计

本次习作修改着重体现《语文课程标准》中的新的理念鼓励学生初步学会修改自己的习作,能够自由发挥,对照着习作修改的要求能把自己的习作修改得比之前更好,形成一篇完整的具体生动的童话故事。

教学目标

1、肯定和鼓励学生完成的习作内容,激发学生的写作信心。

1、学生通过教师指导能够把自己写好的习作进行修改,使故事更加完整具体生动。

重点难点

1、学生能够对照修改要求,自主进行修改,使故事完整、具体、生动。

教学过程:

一、导入:

通过上次课的学习,同学们已经把自己的童话故事编好了,真是了不起的小童话家呀!老师很期待你们的故事。

二、自读习作,获得肯定,激发兴趣

1、自己大声读一读写好的童话故事给自己听,把自己觉得最满意的地方画下来,再读给同桌听。

2、指名分享

3、教师评价并概括他的优点。

三、对照要求发现不足,修改习作

1、同学们的故事写得真好,但是呢还是存在一些小问题,我们一起来动手修改一下,使你的故事更吸引人。

2、出示本次习作的重点:

⑴、有没有写清楚小动物原来的坏习惯是什么?语言、动作⑵、有没有写清楚坏习惯给它带来的后果是什么?语言、动作(举一次具体的事例)

⑶、有没有写清楚后来它怎么样了?语言、动作

3、学生对照习作要求进行修改。

4、教师巡视

5、抽同学进行汇报。教师在说中进行指导。

四、发挥想象,完成开头和结尾。

五、总结鼓励

希望同学们把自己的童话故事分享给周围的小朋友,让他们和你一样知道养成良好习惯的好处。

六、发现本班学生习作的一些共性问题,提醒他们改正,养成良好的学习习惯。