七角的初步认识（通用）课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《角的初步认识》教学设计执教人：李秀教学目标1、结合生活情景及操作活动，让学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、通过动手操作，让学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小。3、在合作、探究学习中培养欣赏美的能力，感受到祖国的魅力，增强爱国情怀。教学重点让学生初步认识角，知道角的各部分名称。

资料类型：教学教案文档

所属课文：七角的初步认识（通用）

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2018-05-22 16:47:00

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学校：定远县仓镇学校

七角的初步认识（通用）课件配套优秀获奖教案

未知

2018-05-22 16:47:00

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关键词：七角的初步认识（通用）课件配套优秀获奖教案

正文

《角的初步认识》教学设计

执教人：

李秀

教学目标

1、结合生活情景及操作活动，让学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、通过动手操作，让学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小。

3、在合作、探究学习中培养欣赏美的能力，感受到祖国的魅力，增强爱国情怀。

教学重点

让学生初步认识角，知道角的各部分名称。

教学难点

学生能从实物或平面图形中辨认角，初步感知角有大有小。

教学过程

一、联系生活，激趣引入

由国庆节祖国妈妈的生日导入，引出五星红旗，让学生观察五角星。

这些都是角，今天我们就来认识角。

板书：角的初步认识。

二、引导发现，活动探究

1、初步认识角

（1）找角

让学生找一找自己身边哪里也有角，汇报。

教师出示一些生活中物品，看看是否与你找得相似，说一说这些物品上的

有什么共同特点。

（2）折角

让学生用手中的纸折出一个新的角。

（3）摸角

请同学们再把你折的角拿出来，摸一摸，看看有什么感觉？

（4）角命名

让学生根据先前的感受，然后对角的各部分取个名称。板书：一个角有一个顶点，两条边。

出示角的童谣，让生朗读熟记。

（5）小小练习

巩固刚才对角的各部分名称的掌握，能初步判断角。

2、感知角的大小

（1）制作活动角

在认识了角的基础上，让学生动手操作，两人一组用两根硬纸条动手制作一个角。把角的两边往外拉，会怎样？把角的两边往中间推，这个角有什么变化？让学生感受角的大小与两边张开的大小有关。

（2）比较角的大小

长度不一样的两个角，比较大小。

感知角的大小与角的边长短没有关系，角的大小与两边张开的大小有关。

三、闯关游戏，巩固新知

第一关：判断是否是角。

第二关：找规则图形的角说说原因。

第三关：找下面图形的角。（三条线）

第四关：找下面图形的角。（四条线）

四、课堂总结，引发反思

今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？

以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识。

五、拓展延伸，思维创新

1、教师出示用角创作的画。

2、学生创作有角的画。

3、课后思考题。

关于本教案的常见问题

Q：七角的初步认识（通用）课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七角的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七角的初步认识（通用）课件配套优秀获奖教案