前和后教案2

前和后

教学内容：教材第22页例2及相应的课堂活动和练习题。

教学目标: 1.

使学生能在具体的实践活动中体验前和后的位置与顺序，逐步培养学生的空间观念。能确定物体前和后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。

2.

培养学生仔细观察的能力，建立初步的空间观念。

3.

在学习数学中获得良好的数学情感体验。

教学重、难点

教学重点：能确定物体前和后的位置和顺序，会用前和后描述物体的相对位置。

教学难点：理解前和后的相对性。

教学准备：PPT,实物投影仪，一些卡片

教学过程：

一、联系生活，引入新课

教师：今天的数学课，首先请同学们介绍你座位前和后的同学分别是谁，好吗？

教师抽个别学生在班上说一说。

同桌相互交流。

教师：刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字，是什么字呢？

教师根据学生的回答同步板书课题：前和后。

二、自主探索，学习新知

1、教学例2 教师：仔细观察这幅图，从图中你看到了什么？谁愿意把你看到的情况向大家做一下介绍？

学生各抒己见，教师要引导学生发现这样一些信息：

按图中路牌指示的方向，这4名学生是去上学；

还可以观察到小红的手势，指出这对学生前进的方向；

（教师可以用箭头表示前进的方向，以帮助学生理解。）

可以看到小红在最前面，小方在最后面；

小军在小红的后面，小军在小东的前面；

小东在小军的后面，小东在小方的前面；

小红的后面有小军、小东、小方；

小方的前面有小东、小军、小红；

小红在小军的前面，小东在小军的后面；

...... 教师：对于这幅图，你还有想说的吗？我们以小组为单位，把你看到的位置关系用前和后来描述一下。

学生分组进行交流。

2、体会前和后位置的相对性

教师在学生说的过程中抓住“小红在小军的前面，小东在小军的后面”或者“小东在小军的后面，小东在小方的前面”这样的信息，同步板书在黑板上，引导学生思考：“同是一个小军，为什么一会儿在小红的后面，一会儿又在小东的前面呢？”“同是一个小东，为什么一会儿在小军的后面，一会儿又在小方的前面呢？”

教师：同一样物体，由于比较物体的对象不同，所产生的前和后位置关系也不同。因此，我们说物体的前和后位置关系也是相对的。

教师介绍方法：如果你打算以小军为参照物，可以将小军用笔圈起来，再用箭头标出前进的

方向，这样就好判断其他小朋友的位置了。（教师一边说一边在书上作示范。）

教师：想一想，下面的话说得对不对呢？

课件出示：小军在前面。（

）

引导学生体会，如果说小军在小东、小方的前面，是对的；但是小军还在小红的后面，所以这句话是错的；本就没有说清楚和谁比，是错的。

教师小结并强调：因为物体的前和后位置关系是相对的，所以我们在表述前和后位置关系的时候，一定要把话说完整，要说出谁在谁的前面，或是谁在谁的后面。

教师：我们前面学习了上和下的位置关系，在这里你能用上和下来介绍这4个小朋友的位置吗？

在此引发学生思考：在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的位置，这些小朋友是在同一水平线上，不是像书柜、楼房那种竖起来的情况，所以应该用前和后来介绍。

3、说一说

教师：请大家说一说教室的前面、后面各有什么？

学生在小组内自由地讨论，教师巡视。

集体汇报交流。

4、游戏

教师：我们来做个游戏好不好？（老师请两位同学到前面来，按顺序排好，面向南。）大家看，谁在谁的前面？谁在谁的后面？

教师：向后转。现在谁在谁的前面？谁在谁的后面？

教师：这是为什么呢？

引导学生发现：因为几位同学脸的朝向不一样了，所以前后位置就不一样了。

教师引导学生小结：我们说一个人或一个物体在前面还是在后面，要看面对的方向或者和谁比，面对的方向不同或者比较的对象不同，前后的位置也会不同。

教师：现在老师要考考你们，看谁最会动脑筋，能想出办法让学生甲变为在学生乙的后面。看谁的办法多？办法好？

学生可上台指挥：学生乙不动，学生甲走到学生乙的后面；学生甲不动，学生乙走到学生甲的前面；学生甲和学生乙同时向后转...... 三、练习应用，巩固提高

1、乘公交车

教师：这辆公交车要开往哪里？我们一起来看看。

课件显示：

鳌

铁

生

鳌

爱

天

11 山

堰

态

山

晚

府

路

公

水

公

音

中

乐

园

库

园

乐

心

园

站

站

站

广

站

站

场

站

教师引导学生寻找其中隐藏的信息：11路车开往天府乐园站，现在位于生态公园站。

教师：在生态公园站乘坐11路公交车到天府乐园，前方将到达什么站？再下一站是哪里？一共要经过几站到达天府乐园？

2、完成练习五第2题

教师通过多媒体课件出示情境图。

教师：小朋友们，森林里正举行运动会，我们一起去看看。

教师：紧张的百米赛跑就要开始了，看一看有哪些运动员参加比赛。猜一猜，你觉得谁会得冠军？为什么？

教师：小动物们现在的位置是怎样的？谁来说一说？

（

）跑在最前面。

（

）跑在最后面。

（

）跑在松鼠的前面。

（

）跑在乌龟的后面。

跑在松鼠的后面的动物有哪些？

……

教师：小狗和松鼠一定会赢吗？

启发学生思考：如果它们不偷懒，保持同样的速度一直跑到终点，就会赢；但如果骄傲自满，中途休息、玩耍，就会输。

3、坐火车回家

多媒体课件展示：一列小火车，上面有5个座位，旁边有5种动物。从车头到车尾依次标有号码1~5. 教师：哎呀，小朋友们，森林里有5种小动物迷路了回不了家了。我们来帮帮它们好吗？这些小动物要按规定的位置坐，这样才能回家。

小兔：我坐在火车的最前面。

小猴：我坐在蛇的前面。

蛇：我坐在从后面往前面数的第3节车厢。

老虎：我坐在蛇的后面。

小牛：我坐在火车的最后面。

小组内的同学讨论交流，教师巡视，集体展示。

四、反思总结，内化提升

教师：今天的课同学们玩的开心吗？你有什么是收获？

学生回答。（略）

五、作业布置：完成练习册上相关习题。

六．板书设计

前和后

小红在小军的前面，小东在小军的后面

小东在小军的后面，小东在小方的前面

同一样物体，由于比较你的对象不同，所产生的前后位置关系也不同。

七、课后反思