计算工具的认识课堂实录【1】

2017-2018学年度第一学期高段数学集体备课教案

1.10计算工具的认识

主备人：牛青敏 修改人：

教学内容

教材第23——26页相关内容

知识与技能

课型

新授

简单了解不同时期人类发明的计算工具及其发展史。

课前鼓励学生收集有关计算工具的各种信息，了解算盘基本的计算法，通过师友互助，课堂提问、交流的形式使学生能根据具体情况选择合适的计算工具。

培养学生阅读学习的意识，体会人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，激发学生的学习热情及对数学的学习兴趣。

认识算盘和计算器。

掌握算盘的计数方法。

旧知迁移法、讨论归纳法、练习法

《三练》设计，课件。

预习学习内容。

教 学 过 程 设 计

教

学

过程与方法

目

标

情感态度价值观

教学重点

教学难点

教法学法

教师准教备

学

准学生准备

备

程序

教师活动

学生活动

激发

兴趣

引入

新课

让学生体会到了科技一、创设情境，生成问题

1、师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的进步，激发了学生的的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，今天我们一学习热情。

起来认识计算工具。

2、板书课题：计算工具的认识

3、学生自学23页计算工具的发展历程。

4、学生汇报学习情况。

5、教师小结。

2017-2018学年度第一学期高段数学集体备课教案

二、探索交流，解决问题

（一）认识算筹

1、课件出示图片，一生朗读什么是算筹。

2、介绍算筹的表示方法。

3、进行简单的计算。

4、算筹是我国古达的一种计数方式，现在已经不用了，同学们可以作为了解，感兴趣的同学可以自己去查阅资料。

（二）认识算盘

1、师：刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。同学们现在在哪些行业还在使用算盘这种计算工具？（生答：药铺、银行等）拿这种工具该如何使用呢？接下来我们就一起来认识它。

2、教师出示两种算盘（中国算盘和日本算盘）大家观察一下，这两种算盘的不同的地方时什么？

（2）师介绍中国算盘与日本算盘。

师：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）师展示不同算盘的图片，介绍世界最大的算盘长10.1米。

3、认识算盘各部分的名称

（1）提问：你对算盘认识多少？

PPT同时根据学生的回答出示每部分的名称

（2）算盘上的每一部分到底叫什么呢？师介绍可以用顺口溜来认识算盘。

算盘的四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下，梁的上面叫上珠，梁的下周叫下珠，上梁一颗表示5，下梁一颗表示1. （3）孩子们，翻书到书上24页的算盘，一边跟我说认识算盘顺口溜，一边用箭头和汉字写出算盘各部分的名称。

自主

学习

合作

交流

认识算筹

认识算盘

观察有什么不同？

（生观察后作答）

（指生回答）

生边说边写算盘各部分名称

2017-2018学年度第一学期高段数学集体备课教案

小组

汇报

集体

评价

（4）算盘的两种功能：计算和计数

①、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）

师：算盘上的每一档代表一个数位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

在个位、十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。注意在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

②尝试拨数，

例如师将十位的一颗上珠靠近梁，提问是几？（生答：50）百位下珠一颗靠近梁提问表示几？（生答：100）

③课件出示：表示480的算盘，生观察后指生回答课件同步出示。

百位上拨出（）颗下珠是（）百

十位上拨出（）颗上珠，（）颗下珠合起来是（）

个位上没有珠子表示（）

算盘上这个数字表示（）

④课件出示：表示800的算盘

⑤课件出示三个算盘，（或者完成24页练习）学生观察后完成答案，看谁写的又快又好。

（完成后指生回答）

⑥提问：有什么好的方法在拨珠过程中不容易出错。

（三）计算器的认识

师：我们已经认识了算盘这一种计算工具，接下来我们一种目前人们广泛使用的计算工具（计算器）随着科学技术水平的提高，计算器无论从外观还是功能方面都有了很大提高。

1、了解计算器的结构功能，

师：同学们已经预习了计算器，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍（生）

2、教师指着PPT介绍计算器：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键

（On/c开和清除键 Off关闭键 ）

3、要求生在课本的计算器上写出相对应的名称

4、小练习。

输入1234，试一试On/c键，屏幕上出现什么？

输入1234，试一试ce键，屏幕上出现什么？

5、小结

生答

生观察后指生在PPT上板演答案。

生练习

思考后回答

生绍自己的计算器。

让学生在小组内相互介绍自己的计算器，说说这些各不相同的计算器都有什相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。

生在书上写相对应的名称

生初步感知计算器

2017-2018学年度第一学期高段数学集体备课教案

规范

指导

提升

能力

总结

归纳

提升

意义

（四）计算器的使用

1、出示386+179= 同学们已经知道了计算器上键盘的功能了，

提问：对于这个算式如果要使用计算器，该怎样输入进行计算？

2、介绍计算器的使用，PPT同时出示使用方法及注意事项。

3、这个算式的答案你能用计算器很快算出来吗？

4、教师在PPT上用计算器演示

三、巩固练习

1、用计算器计算825-138= 26*39= 312/8= 指一名学生在PPT上用计算器计算

2、拓展练习：男女生比赛

师在黑板上出示两组算式，在黑板上比赛看哪一组做的最快而且答案准确。

一组为78+22= 125*8= 1000*5= 二组为153+673= 15*13= 103/25= 提问：通过两组算式的计算，你对他们有什么想法吗？（合理选择使用计算方法等）

四、回顾整理,反思提升。

1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？

2、你认为自己的表现怎么样?你还想对你的同伴说些什么

?

计算工具的认识

指生回答

生计算后汇报答案

独立使用计算器完成，指名回答，集体订正

男女生比赛，在黑板上完成

学生认真回顾，总结交流。倾听他人发言，加深记忆。

板

书

设

计

算筹 算盘 计算尺

机械计算器 电子计算机 电子计算器 电脑

教

学

反

思

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1.10计算工具的认识“三练”设计单

程序

修改意见

练习内容

一

一、你知道哪些计算工具？

练

二、生介绍计算工具的发展历程。

二

一、标出算盘各部分的名称，24页练习写算盘上的数字。

练

二、师友互说计算器各个键的作用。

1、用计算器计算825-138= 26*39= 312/8= 2、、拓展练习：男女生比赛

三

师在黑板上出示两组算式，在黑板上比赛看哪一组做的最快而且练

答案准确。

一组为78+22= 125*8= 1000*5= 二组为153+673= 15*13= 103/25=