两位数加两位数的进位加法名师教学设计2

两位数加两位数的进位加法

【教学内容】：西师大版教科书第69页例3以及相应的课堂活动和练习题。本课是在学生学习了100以内的加法和减法的知识的基础上开设的，学生已经掌握了整十数加整十数、两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法的计算方法。能够灵活的运用计算方法解决生活中的数学问题。

【教学目标】：

1、掌握两位数加两位数的计算方法，能正确计算两位数加两位数的进位加法。

2、让学生经历两位数加两位数计算方法的探究过程，明确进位加法的算理，发展学生的数学思维。

3、让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样性，培养学生思维的灵活性。

4、体验两位数加两位数在现实生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

【教学重点】：掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。

【教学难点】：理解两位数加两位数的进位加法的算理。

【教学方法】：讲授法、举例法、讨论法

【教学准备】：1、教师准备：多媒体课件，小棒

2、学生准备：小棒，练习本

【教学过程】：

一、复习铺垫，引入新知

教师：小朋友们，我们在第四单元学习了100以内数的加减法，你会算哪些100以内的加减法呢？

1、口算，比一比谁算的又对又快

50+30=

40+50=

20+40=

35+4=

43+6= 30+9=

35+23=

63+24=

27+32=

30+40= 36+12=

87+12= 教师：同学们，上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，大家还记得应该怎么计算吗？请大家拿出课堂练习本，计算下面各题（要求列竖式计算）：

35+42=

36+7=

45+5=

9+78= 学生独立完成后进行评讲。

提问：用竖式计算时，要注意什么？谁愿意和同学们一起分享呢？

【知识点回顾】：（1）相同的数位要对齐。（2）符号写在第二个数的前面，第二个数的下面画横线，注意横线应该画直，长短合适表示等号。（3）从个位加起，个位相加满十，向十位“进1”，在个位前写一个小小的“1”表示个位进来的1个十。（4）个位算完后，再算十位上的数，注意不要漏加了个位满十向十位进的“1”。

教师：同学们真棒！既然两位数加一位数的进位加法都会算，那么今天我们一起来挑战自己，学习两位数加两位数的进位加法吧。

板书：两位数加两位数的进位加法

二、合作学习，探索新知

1、教学例3 （1）引导学生理解图意

用课件或教学挂图出示例3 提问：从例3的图中你能获取哪些信息？

引导学生说：这是一年级小朋友们去春游的照片，一班有36人参加，二班有37人参加。

（2）提问题，列算式

根据图意我们可以提出哪些数学问题呢？

小组交流，讨论

问题一：一班比二班少多少人参加春游？

37－36＝1（人）

问题二：二班比一班多多少人参加春游？

37－36＝1（人）

问题三：一班和二班一共有多少人参加春游？

37＋36＝

（人）

（3）引导学生探究算法

同学们列的算式都正确，那我们怎样计算37＋36呢？

想一想，算一算

学生独立探究交流

教师：同学们，把你的想法、算法和小组内的同学交流交流

各个小组合作探究

提问：哪个小组愿意和大家一起分享自己的算法呢？

（抽学生说一说，归纳出算法）

方法一：口算

30＋30＝60

6＋7＝13

60＋13＝73 方法二：摆小棒计算

引导学生回答：我们组是用摆小棒的方法来计算的，我们先摆好36根小棒，3捆10根和单独6根的；然后再摆37根小棒，3捆10根和单独7根的。

摆一摆，算一算，说一说：

引导学生回答：我们从6根小棒里拿出3根，把它们和7根小棒合起来，就变成10根，也就是一捆。这样就有7捆小棒和3根小棒，7捆就是70，然后再用70加3等于73。

方法三：列竖式计算

3

6

＋

3

7

____1____

7

3 说一说：列竖式计算时要注意什么？

教师：小朋友们真棒，居然能有这么多种的算法，今后小朋友们可以选择自己喜欢的算法进行计算。

2、仿例练习：试一试

小朋友们，用你自己喜欢的算法计算下面的算式。

58＋35＝

64＋29＝

77＋13＝

学生独立完成，然后全班反馈。

三、练习应用，巩固深化

1、课堂活动第1、2题

2、课堂延伸：连一连

四、反思总结，内化提升

教师：同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？你学会了什么？

学生回答：略

五、板书设计：

两位数加两位数的进位加法

例3：一年级同学去春游，一班有36人参加，二班有37人参加，一班和二班一共有多少人参加春游？

37＋36＝

（人）

方法一：30+30=60

6+7=13

60+13=73

方法二：

3

6

＋

3

7

____1____

7

3 【教学反思】：本节课利用学生已经掌握的知识入手，利用学生熟悉的春游情景图，引导学生从情景中提出两位数加两位数的进位加法的问题，通过学生动手操作、小组探究合作交流等教学环节，经历两位数加两位数的进位加法计算方法的探索过程，从而掌握算理。通过学习，学生能够灵活选择自己喜欢的计算方法解决问题。