2、认识几时几分优质课教案整理

教

案

首

页

课题

认识几时几分

主备人

教学

课时

1 授课

时间

学习学情基础

分析

学习困难

认识对于接近整时的时间存在困难

预测

学生已经认识了整时和时与分之间的关系

基于核心 这部分内容主要是让学生学会看钟面上时间的方法，并能用两种方法记录素养时间，教材安排了两道例题，引导学生由易到难逐步掌握读、写时间的方法，进行学会用数学语言来描述时间，体会数学在生活中的应用。

教材

解析

教

学

目

标

1．学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2．在观察钟面的过程中，通过观察交流，同伴互助，初步形成时间观念。

3.进一步提高观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学

认、读、写钟面上所表示的几时几分。

重点

教学

认识接近整时的时间。

难点

1、观察钟表模型的方法

教学2、自己动手操作感受的方法

策略

课前

课件、钟表模型

准备

教学得失细节陈述：

基于通过教学，学生能认出钟面上表示的时刻，会读、写时间，但是在教学中核心发现，学生对于接近整时的时间赶到困难，特别是几时多确定不准。所以在教素养学中，应该通过学生拨一拨、认一认、读一读、写一写等活动，让学生充分感进行知和体会时间。

教学反思

1

教

案

续

页（第 1 课时）

目标达成

教学流程

（知识点、重、难点突破过程做详实描述）

一、目标引路，明确方向。

课件演示7时。时间老人说：“小朋友们，时间是不会永远停留在整7时的，它在继续前进。”课件继续演示：时钟从7时转到7时多，时间老人继续说：“小朋友，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？”今天老师和你们一起认识几时几分。（板书课题）

二、目标导学，交流探讨。

出示情境图，小明日常生活中起床、吃饭、出门和到校的连续图，你们认识钟面上的时间吗？

1．认识7时15分。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时间，然后由课件上的时间老人转动，向大家表明分针从12走到了3，走了15个小格，也就是15分，一般读作7时15分，可以写作7：15。

2．认识7时30分和7时45分。

课件出示钟面图。学生观察，先用自己熟悉的方式表达钟面上的时刻，然后让课件上的分针转动，学生感受分针走了多少分，教师要注意引导学生观察时针的位置，弄明白是7时多，不到8时。然后由课件中的时间老人说明一般读作7时30分和7时45分。最后让学生写出这两个时间。

3．小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？

先看时针，时针在几和几之间，就是几时多；再看分针，分针指向数字几，乘5就是分钟数。

【设计意图】

通过亲身体验、小组讨论，帮助学生建立时间观念。

三、目标达成，巩固练习。

1.说出每个钟面上的时间，并写下来。

2题独立完成，集体交流。

【设计意图】

通过练习巩固加深孩子们对几时几分的认识。

四、目标深化，拓展提升。

3.在钟面上拨出下面时间：

2 补充

修改

核心素养的落实

时间分配

3:20 8:45 10:55 4:05

3

认识几时几分

先看时针，时针走过几，就是几时多，

再看分针，乘5就是多少分。

板书设

计

达标检测题目

3. 在钟面上拨出下面时间：

3:20 8:45 10:55 4:05

当堂达标

反馈

题号

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

设计意图

必

做

课后作业

设计

选

做

设计意图

4