认识钟表课件配套优秀公开课教案设计

《认识钟表》教学设计

自贡市汇兴小学校 吴波

教学内容: 西师版一年级下册第六单元内容。

教学目标: 1.结合生活经验，使学生学会认、读、写整时。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力以及动手操作能力。

3.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。

教学重点：认、读、写整时。

教学难点：认识特殊的整时及时间的连续性。

教学过程: 一、猜谜语导入

课件出示: 一长一短两兄弟，时时刻刻在一起。

别看长针走得快，短针永远数第一。

1.我们一起来猜个谜语

2.同学们猜得很好，闹钟和手表都属于钟表家族的，今天我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

【设计意图】：从有趣的猜谜语导入新课，激发学生的兴趣，又在谜语中让学生感受钟表特点。

二、教学新知

课件出示：钟表超市，让学生明白钟表分两类：一类是用指针指示时间，一类是用数字指示时间。

（一）认识电子表

1.一起看看都有哪些钟表，（课件）钟表家族的兄弟姐妹可真多啊！

2.先看右边的这个红色的电子表。

（1）出示12时电子表，你知道它显示的时间吗？

12点在数学里我们称12时，几点是我们的口语。

(2)时间的写法与读法。

可以记作：12:00，12:00读作：12时

也可以记作：12时（板书：12:00 12时））

小结：两点后面是“00”，看两点前面，前面是几就读几时。

（3）出示3时，你知道现在是几时吗？

【设计意图】：提供丰富的与孩子生活背景有关的素材，结合素材和已有生活经验，先认识电子表，为下面认识钟表的时间做铺垫。

（二）认识钟面

记录时间除了电子表还有这样的钟表，关于这样的钟表，你已知道哪些知识？

1.认识数字

钟面上有12个数字。这12个数字按照从小到大的顺序围成了一圈。一起来数1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。（板书：12个数字）

观察钟面上这十二个数字中几个关键的数字（上：12下：6 左：9 右：3）

2.认识12大格

12个数字把钟面分成了12大格，每个大格之间又有5小格。一起数一数有几大格？（板书：12大格）

3.钟面上还有两根指针，指出短而粗的指针叫时针（板书：时针），时针的特点就是——短而粗（板书：短而粗）。长而细的指针叫——分针（板书：分针），分针的特点就是——长而细（板书：长而细）。其实钟面上还有一根针，它叫秒针，有关秒针的知识我们以后再去研究。

4.识起点和终点、顺时针方向。

（1）还记的它的名字吗？（分针）。看我变魔术，它动起来了，仔细观察，分针从哪里开始转？（12）现在转到3了，转到6了，到9了，最后又回到了哪里？（12）

（2）分针这样转的方向叫顺时针方向，（板书：顺时针方向）。伸出你的小手指，跟着方针走一走。如果倒过来，就叫逆时针方向。师用手比划带过。

（3）分针按顺时针方向转一圈，表示1小时，它在转的过程中，时针从哪里转到了哪里？请仔细看，从7到8，表示一个小时过去了。

6.知道快慢

在转的过程中，哪根针转的快？（分针快，时针慢）

【设计意图】：从针、数字、大格、起点和终点、顺时针方向、

快慢多个方面认识钟表。

（三）认识整时

1.我们认识了钟表这些知识，你知道现在它显示几时吗？8时，小明在干吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着8，就是8时。）

2.出示9时，现在是几时？小明在做什么？你是怎么看的？（分针指着12，时针指着9，就是9时。）

3.出示10时，现在呢？他在干嘛？你是怎么看的？（分针指着12，时针指着10，就是10时。）

4.仔细观察这三个钟面，有什么相同的地方? 5.小结：分针指向12，时针指着几，就是几时。

这些时刻我们称为整时。

【设计意图】：让学生来认一认、说一说、再引导对比观察3个钟面的相同地方，引导孩子自己去归纳、认识整时的方法。既在孩子已有经验的基础上进行概括和提升，又发挥了孩子的潜能。

（四）认识特殊时刻

1.认识3时和9时。

让学生说一说它们的相同点和不同点。你怎么区分？

2.认识12时。

12时时针和分针在一起了（重合），都指向几？（12时）

3.认识6时。

时针、分针分别指向几？两根针有什么特点？（在同一条线上）

三、巩固练习

1.开火车

我说你拨，你拨她说。她拨他说，他拨……

四、课堂小结，课外延伸

时间会停留吗？希望同学们学会珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。回家为自己设计你一天的安排。

板书设计：

认识钟表

12个数字 12大格

时针：短而粗

分针：长而细

顺时针方向