17 高尔基和他的儿子教案2

17、《高尔基和他的儿子》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字“尔、基、妻、栽、姹、紫、嫣、霞、庞”9生字。积累“休养、探望、姹紫嫣红”等8个词语。书写“尔、基、妻、霞、庞”5个汉字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文第4、5小节。

3、能了解课文内容；联系课文有关内容读懂课文最后一句话，初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。

教学重点：

1、积累词语8个，背诵课文第4、5节

2、理解课文中的重点语句。

教学难点：

知道在生活中能留给人们美好东西是愉快的。

教学过程：

一、图片引入，导入新课

1、出示画像（高尔基像）

师：同学们，猜猜他是谁？他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高尔基。

2、学习生字“尔、基”。（板书：高尔基）

3、高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定知道，课文是这么介绍他的——出示：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

4、师生配合读句子。

5、出示高尔基简介。

6、揭示课题。

7、他的儿子又有什么与众不同呢？课文是这么写的——

出示：高尔基的儿子只有10岁，个儿不高。（学生齐读）

二、初步感知课文

1、那么，课文是怎样描写这位伟大的作家对儿子的爱的呢？他的爱与众不同，他的爱方式独特——那份爱都包含在一封——

自读课文：

交流高尔基和他的儿子分别做了什么事？

集中学习生字。

书空：“妻”

读音：“栽、姹、庞、染、坪”

换部首：“霞”

三、深入学习课文，感受父子情

1、学习第2、3小节。

1）交流划线的句子。来到岛上后，他的儿子是怎样栽花的？从中你体会到了什么？（抓住“顾不上、一直”体会儿子对父亲的爱。）

2）理解“休养、探望”。

3）高尔基的儿子只有10岁，这样小小的年龄为什么要这么做呢?

4）同学们与文中的“儿子”年龄相仿，你们有没有向你的家人表达自己的爱呢？交流。

过渡：儿子再次远离亲爱的父亲，回到了自己的家乡——苏联。

2、学习第4小节。读第4小节，你从哪句话中感受到鲜花是美好的东西?用直线划出有关句子后,试着读出自己的感受。

3、这一段话很美，同学们和老师一定有同感，那具体美在哪呢？

1）观看姹紫嫣红的鲜花图片

2）理解：姹紫嫣红

3）找找和它意思相近的词语。

4、这么美的花，这么美的景，我们一定要读好它。

高尔基看着美丽的鲜花，他会怎么想，怎么说呢？交流。

5、齐读第4、5小节并背诵。

四、表达训练，拓展延伸

1、师引读节6。于是他写信……

那么，你觉得这美好的东西还会指什么？

2、体会美好的东西除了鲜花，还有关爱，帮助，奉献等。

3、小结：“给”永远比“拿”愉快。幸福越与人共享，他们的价值越增加。

4、总结全文

附：板书设计

17 高尔基

和

他的儿子

写信 种花

教做人的道理

留美好的东西

附课文：

17、高尔基和他的儿子

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养。他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁，个儿不高。来到爸爸身边以后，他顾不上玩耍，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在草坪旁，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。”

“要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”