解决问题教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

小数的应用教学设计知识与技能：使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。过程与方法：结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 10:24:00

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学校：双辽市茂林镇二龙山小学

解决问题教案（名师）

未知

2018-05-22 10:24:00

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关键词：解决问题教案（名师）

正文

小数的应用教学设计

知识与技能：

使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。过程与方法：结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

情感态度与价值观：

通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：

根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点：

学会应用题的解题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。

教学过程：

一、复习导入

1、列竖式计算

4.8+9.3= 2.7-1.8= 27-9.5= 6.4+19= 请同学们在草稿本上列竖式帮老师算一算。个别同学上台算，并说说笔算小数加减法时要注意什么。（相同数位对齐，从十分位算起，哪一位……）

2、（出示片2）学生独立完成后，说说你是怎样想的，怎样做的？如果把玩具熊和玩具汽车的价钱换成小数，你还能解决这样的问题吗？（板书课题：解决问题例4）

二、新课

1.出示：文具商店图观察文具商店图（见教材第96页例题图：片3）。（例4 小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？）

引导学生说出商品名称和价格，并要求学生独立在草稿本上算一算，然后把自己的想法和同桌说一说。

提问：说一说从情境图中，你知道了哪些信息？要解决什么问题？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

2.分析解决问题。（出示片4）

方法一：先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？10-6.8=3.2（元）接着可以算如果再买一个笔记本和一支铅笔，则一个笔记本和一支铅笔一共多少钱。可以算出：2.5+0.6=3.1（元）。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

方法二：可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

3.2- 2.5=0.7（元），而0.7＞0.6,因此再买一支铅笔钱够了。 3. 提问：如果将铅笔换成彩笔钱够吗？

学生小组讨论交流，教师巡视指导，再全班交流。

在上述方法一中，如果将铅笔换成彩笔，则2.5+1.2=3.7 （元），而3.7＞3.2，所以钱不够。

在方法二中，一支彩笔要1.2元，而0.7＜1.2，所以再买一支彩笔钱不够。

4.让学生回顾本节课的内容并思考还能不能用其它的方法解决这个问题。

例如，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？（出示片5、6）

让学生用不同的方法互相检验。

三、课堂练习。 1、做一做。（97页） 2练习二十一相关练习第4题。（出示片7、8）

四、小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业：（出示片9）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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