解决问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

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课题解决问题课型课时新授课教者第1课时赵玲1 掌握一位小数的加、减法的计算方法，并能解决有关的实际问题。知识与技能过程与方法在解决实际问题的过程中，体会解决问题策略的多样化。提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应情感态度价值观用，感受数学与生活的密切联

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 08:38:00

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学校：新宾满族自治县永陵满族小学

解决问题教学设计和教学实录

未知

2018-05-30 08:38:00

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关键词：解决问题教学设计和教学实录

正文

课题

解决问题

课型

课时

新授课

教者

第1课时

赵玲

1 掌握一位小数的加、减法的计算方法，并能解决有关的实际问题。知识与技能

过程与方法

在解决实际问题的过程中，体会解决问题策略的多样化。

提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应情感态度

价值观

用，感受数学与生活的密切联系。

2、提高学生合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题。

教学重点

多种策略解决问题。

教学难点

教、学具

课件

教学环节

教师指导

1、（课件出示复习题）：一只玩具熊3元，一辆玩具车5元，月月有9元钱，买这两种玩具够吗？

2 学生试做，出示两种不同的解法。

3 明天就是妹妹的生日了，哥哥准备用零用钱买几样文具送给妹妹当生日礼物，你们看，这么多文具呢！（课件出示例4主题图）

1 从图上你发现了哪些数学信息，要解决的问题是什么？

学生活动

个人创新及设计理念

一、复习导入

创设情境

二学习新知

生汇报

复习旧知，为新知学习做铺垫

三自主探究

四、巩固练习

五反思总结

2、自主探究

学生根据收集的信息，独立思考解

决问题的方法

教师巡视，进行个别辅导。

学生先在小组3、交流讨论，解决问题

中交流再汇报

（1）、同学们在小组内交流各自解学生通过交流决问题的过程和方法。

汇报体会解决（2）、全班交流解决问题的方法和问题策略的多样化。

思路。

（3）、分组汇报解决问题的方法和

思路：

教师提示：不同的方法可以互相检

验。

学生汇报，说1、完成教材第97页的“做一做”。

明理由

2、完成教材练习二十一的第5--11

题

学生总结解决

问题的方法。

问：今天我们学习了什么内容？生小结。

你有什么收获？

学生自主探索，试做例题

通过小组讨论合作交流，使学生亲历新知的形成过程。

不同层次的练习题使学生继续巩固新知。

解决问题

小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一本日记本和一支绿铅笔，她的钱够吗？如果把绿铅笔换成黄铅笔，钱够吗？

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1〈3.2，小丽的钱够了。 0.7〉0.6，小丽的钱够了。

如果把绿铅笔换成黄铅笔， 0.7〈1.2，买黄铅笔钱不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7〉3.2，所以钱不够。

板

书

设

计

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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