28 萧伯纳和小女孩优秀教学设计

28 萧伯纳和小女孩

【教学目标】

1、在语言情境中识记：剧、戴、幽、临、普、愣、谦、虚、启、迪。能在田字格中正确书写：剧、戴、普、谦、虚、迪。

2、

有感情地朗读课文，体会出临别情景中的对话语气；能背诵课文最后一节。

3、

尝试边读课文边思考，能够对不理解的词语提出问题。

4、

了解课文内容的基础上，懂得谦虚是一个人的美德，即使取得成就也不能骄傲。

【教学重点】

1、在语言情境中识记：剧、戴、幽、临、普、愣、谦、虚、启、迪。能在田字格中正确书写：剧、戴、普、谦、虚、迪。

2、

尝试边读课文边思考，能够对不理解的词语提出问题。

3、

有感情地朗读课文，体会出临别情景中的对话语气；能背诵课文最后一节。

【教学难点】

1、

尝试边读课文边思考，能够对不理解的词语提出问题。

2、

了解课文内容的基础上，懂得谦虚是一个人的美德，即使取得成就也不能骄傲。

【教学准备】多媒体课件 识字卡片 田字格板贴

【教学时间】2课时

第

一

课

时

【课时目标】

1、在语境中识记：剧、戴、幽、临、普，能在田字格中正确书写：剧。

2、

有感情的朗读课文，体会临别情境中萧伯纳说话时骄傲的语气和小姑娘谦虚、尊重长辈的语气。

3、

尝试边读课文边思考，借助提问小帮手能够对不理解的词语提出问题。

【教学过程】

一、认识萧伯纳，揭示课题。

1、

（出示图片）师：小朋友，这个慈祥的白胡子老爷爷是——萧伯纳。

2、拼读“萧伯纳”（个别、集体）

3、是呀，他就是萧伯纳，请小朋友举起小手，跟老师一起写写这个名字。

4、萧伯纳在戏剧方面取得了非凡的成就，接下来听老师介绍萧伯纳，请小朋友竖起耳朵，认真听、用心记。待会儿告诉老师，你听到了什么？

师述：萧伯纳一生写过51个剧本，5部小说，他还获得了诺贝尔文学奖。

（个别交流，评价）

5、师：在萧伯纳75周岁那年，他出访俄国，在大街上遇到一个小女孩，他俩之间发生了一个故事，这就是今天我们要学习的课文。（补充板书并齐读）

二、学习课文第一节。

（出示自学要求）师：请一位声音响亮的小朋友读读自学要求。

（1）借助拼音，轻声读课文，读准字音，读通句子。

（2）用“——”划出文中介绍萧伯纳的句子，用“

”划出文中介绍小女孩的句子。

（一）反馈并出示：萧伯纳是英国有名的戏剧家。

1、（出示识字卡片）请小老师带领大家学习“剧”。

2、刚才老师听到了这样一个词语：（出示并齐读）戏剧

①

（出示）戏剧家

（“家”变红）

②师：“家”是指在某一方面特别专业的有名的人，戏剧家就是在戏剧创作方面特别有名的人，我们称为——戏剧家。多么了不起啊！再读——戏剧家。

你们看，还有在文学创作方面特别有名的人——文学家；在艺术创作方面特别有名的人——艺术家；在书法创作方面特别有名的人——书法家）

③读短语：（出示）有名的戏剧家

④给“有名”找个近义词：著名 出名 闻名 读好这个词（个别

集体）

5、课文中是这样介绍的：（出示）萧伯纳是英国有名的戏剧家。（个别读）

小结：难怪文中这样说：（齐读）萧伯纳是英国有名的戏剧家。

那么文中是怎样介绍小女孩的呢？

（二）个别交流并出示：有一次在国外，他看见一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。

a)

把句子读正确，读准字音，注意停顿。（个别，男女生读）

b)

看着停顿符号，你能读得更好吗？（个别，集体）

c)

学习：戴

（拼读，跟老师书空，字义）

d)

老师给“戴”找到了字音好朋友：（出示）戴

带

e)

出示填空：萧伯纳（

）着小姑娘在草坪上快乐地玩耍。

萧伯纳脸上

（

）着一副眼镜，小姑娘头上（

）着大红蝴蝶结。

f)

生字回到句子中，“伶俐”变红，想一想：“伶俐”是什么意思？用自己的话告诉老师。（机灵 聪明） 个别读词语，注意后鼻音，集体读。

g)

齐读这句话。 板书：聪明伶俐

三、学习第二、三节，感受人物语气。

1、出示对话。（把句子读正确）

小组分角色读。

2、（标点变红）请你关注这些标点，试着读出萧伯纳和小女孩的不同语气。

3、（出示萧伯纳的话），让我们走进萧伯纳的话，边读边思考，你可以用上提问小帮手：问问词语的意思；问问“为什么”来提出问题。

①个别提问

②谁来做做动作读一读，（把头一扬）

③你感受到了萧伯纳怎么样？

④谁能带着骄傲、得意的语气读一读。

⑤跟着老师书空“幽”，“幽默”是什么意思？

板书：幽默

学习：临

读词语：临别

⑥老师仿佛看到萧伯纳微笑着放慢语速在和小女孩开玩笑。（个别读）评价

师：原来萧伯纳的骄傲是在跟小姑娘开玩笑呢！

4、师：这位聪明伶俐的小女孩是怎样回答的呢？请小朋友读读下面的语言，说说里面的小女孩是个怎样的孩子？

四、小步子复习字、词。

1、（出示）：

幽默

戏剧家

临别

普普通通

世界闻名

3、（出示）：有名的戏剧家

闪亮的大眼睛

聪明伶俐的小姑娘

五、指导写字：

1、出示：剧

一看整体结构

二找关键笔画

三要字迹美观

2、看老师在田字格中书写：剧

3、打开本子描一个写一个。师巡视

六、作业布置：

1、朗读课文1-3节。

2、在手心里写一写：剧。

板书设计：

28

萧伯纳

和

小女孩

幽默

聪明伶俐

世界闻名

普普通通

第二课时

【课时目标】

1、在语境中识记生字：愣、谦、虚、启、迪。在田字格中正确书写：虚。

2、

有感情地朗读课文，体会萧伯纳谦虚的语气。

3、

尝试边读课文边思考，借助提问小帮手能够对不理解的词语提出问题。

【教学过程】

2、复习引入

1、出示词语集体读：戏剧家

临别

普普通通

世界闻名

幽默

2、看看板书，想一想：萧伯纳和小女孩分别是个怎样的人？

二、学习第四节。

1、出示萧伯纳和小姑娘的对话，齐读。

2、小姑娘的话让萧伯纳——愣住了。

3、出示第四节。①指名读正确。

②学习“愣”（拼读，字形，字义）

③读读后面的句子，谁来说说“愣住了”是什么意思？

④小结：我们不仅可以通过查字典，找近义词的方法理解字义，还可以通过读读文中的话，用文中的语言来理解关键词语的意思。

4、小朋友，文中不理解的词语我们可以借助提问小帮手来提出问题来解决。

个别交流：“自以为是”是什么意思？

5、说话训练：读读上面这句话，听了小女孩的话，萧伯纳愣住了，心想：---------------------------------------------------------------------------。

6、听了小女孩的话，萧伯纳心里充满了自责，内疚，甚至有些后悔，一时不知说什么才好。

7、在朗读小帮手的帮助下，再读读这句话。

三、学习第五节。

1、出示第五节。自由读，不读准字音，读通句子。（个别、全班读）

2、学习：谦、虚、启、迪。（先个别学习，再小组学习）

3、齐读第五节。

4、出示填空，指导记诵。

5、读了这篇文章，你懂得了什么？

板书：永远谦虚

不能骄傲

6、回顾：小姑娘给萧伯纳的启迪是——（生）齐读。

四、复习词语：

出示：戏剧家

临别

幽默

世界闻名

普普通通

骄傲

谦虚

启迪

五、指导写字：

1、

出示：谦

2、观察字形

3、师范写。

4、学生练习：准备，开始写。

六、布置作业：

1、背诵第五节。

2、在手心里写写剧、戴、普、谦、虚、迪。

板书设计：

28

萧伯纳

和

小女孩

幽默

聪明伶俐

世界闻名

普普通通

永远谦虚

不能骄傲