Lesson 3 Who Is Singing?优秀教案设计

《Lesson3 Who is singing？》教学设计

海港区杜庄学区第一小学 邵佳颖

一、教材分析：

本节课是本册书第一单元的第三课“Who is singing?”

。本课将进一步通过文本的学习加强巩固对于现在进行时的灵活应用，容量适中，难度适宜，易于学生学习。

因此在教学过程中，我运用多媒体课件引导学生自主学习、理解现在进行时的构成，同时采用多种活动形式，引导学生用现在进行时来表达人物的正在进行的动作。

二、学情分析：

我们的小学英语教育只有针对儿童的心理特点，用多媒体摸拟生活现实情景，并充分利用多媒体语音识别技术，视、听、说一体化，突出培养听说技能，才能根治“哑巴英语”，全面培养英语的听、说、读、写综合应用能力。本课的授课对象是五年级学生。五年级学生已经具备了两年的英语学习基础，具备了一定的英语听说读写的能力，他们有一定的阅读水平，能够根据课文内容解决问题，有一定的小组合作能力，具备一定的写作能力。在实际教学中，每个星期两节课，怎样才能让学生能把英语学好呢？我针对大多数学生家庭装有电脑并上网的事实，大量地使用了微信群、趣配音和一起作业等网络工具，同时让学生学会Learning English on-line(在线英语学习)，这些网络信息技术与我们英语教学完美整合后，大大地延伸了我们英语教学的阵地，使我们的教学从有限的课内走向无限的课外，从而使教学效果有了很大的提高。当然，这只是我在教学上获得的一点经验，如何使学生对英语保持长久的学习兴趣和动力，将是我下一步进行研究的课题。

三、教学目标：

《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已

有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据《英语课程标准》的总体教学目标，充分运用多媒体资源，我确立本课的教学目标为：

知识目标：

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词man, woman ,baby ,cry ,talk ,sleep （2）学生能够熟练运用现在进行时“Who is ...ing? The man/woman/baby is ...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。

2、能力目标：

能灵活使用现在进行时的各种形式，肯定形式、否定形式和疑问形式。

3、情感目标：

培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。 四、教学重难点：

教学重点：

学生能够熟练应用“Who is crying? He/She is crying.”句型的正确表达和应用。

教学难点：

使学生能正确了解和使用现在进行时的构成和用法。

五、教法、学法

1、信息技术整合法2、情景创设法3、任务型教学法4、自主探究学习法5、小组合作学习法

六、教学过程：

Step 1、Greeting and Warming Up T：Hello,boys and girls.How are you today? Are you ready for English class ? First,let’s sing a song! 播放视频，师生齐唱《Walking,walking》（设计意图：利用网站上的视频资源，活跃气氛，复习动词现在分词。）

Step 2、Review

Today,I will introduce two friends to you.What are they doing ? Listen carefully!播放外国小朋友正在做某事的视频。（设

计意图：利用多媒体辅助教学，学生听懂原汁原味的英语，提高学生学习兴趣，激发学生想用英语表达的愿望。）

学生独立完成作业单上的任务，之后PPT呈现学过的动词及现在分词，全班订正。（Task1）

Step 3、 New Concepts Pre-reading：

1)出示火车站图片，谈论车上的三个人正在干什么，提问：Who is singing？Please read through the text quickly.请学生浏览课文，找出答案。

2）Fast-reading.Read the text quickly and find out the answer to the question.You just have one minute.提问Who is on the train? 学生带着问题观看课文，然后回答问题。根据学生回答呈现新单词woman,man,baby，带领学生认读新单词，学习单词的发音。采用指名读，开火车读等方式进行认读。

While-reading: 1）There are many people on the train.What are they doing?学生预测他们都在做什么。

2）Reading in Depth:Please read the text again and underline the answers. 3）学生根据自己勾画的关键词回答问题。（Task2）

Is Jenny singing？

Who is singing?追问Why is she singing？

Who is crying?Why? What is the baby doing at last? （通过出示课文中woman和baby的两幅相近图，进入The baby is crying. The baby is sleeping.句型的学习。并针对The baby is crying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。）

What is Danny doing? 图片转换进入到talk以及现在进行时表达的学习。

4）Listen and follow.再次播放课文视频，学生跟读课文。(设

计意图：信息技术进入课堂可以丰富课堂教学内容，扩大教学容量，吸引学生的学习兴趣，提高教学效率，突出教学重点，尽可能给学生提1供真实的语言情景，增强学生学习的实践性、主动性和自主性，发展学生智力、培养表达能力和综合运用能力，从根本上改变传统的英语教学观念和模式，优化教与学的过程。）

Post-reading: 1.Practice：

1)Talk about the picture of part3 老师与学生对话，进行演示。 T: Here is a picture of the park. Can you tell me who is running? S1: The boy is running. T: Can you point to the boy？

S1: Yes. T: Who is talking? S1: The woman is talking. （设计意图：将本课所学放在公园的情境中，通过观察公园中人物，练习使用本课所学，真正达到学以致用。）

2)Talk about what is your family doing in pictures with your friends. 教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭成员提问，使用所学句型，Who is...，教师回答。引导学生拓展使用以前所学。

（设计意图：学生在变幻的情境中，调动以前所学与其相关的语言知识，对照片中的信息进行表达。在潜移默化中逐渐培养学生的语言综合应用能力。） 2.Learn the song of part 2 1）学生听歌曲并学唱。

（在英文歌曲的学唱过程中增强对英语学习的热情和积极性。）

2）创编歌曲。（Task3）

Step4: Homework:

1.利用英语趣配音软件练习本课内容。

2. Write down what is your family doing at home.（学习单Task3）

板书设计:

Lesson 3 Who Is Singing？

Who is _____ing？

The woman is singing. The baby is crying /sleeping . The man is talking .