两位数加一位数的进位加法教学设计和教学实录｜教案在线预览

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进位加法（第一课时）教案棉花坡镇中心小学王洪生教学内容：第七单元主题图，65页例1 。课堂活动1.3(部分).题。练习十三第1（部分）.2（部分）.题。教学目标：1.经历探究两位数加一位数加法

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-05-02 08:38:00

来源学校

学校：泸州市纳溪区棉花坡镇中心小学

两位数加一位数的进位加法教学设计和教学实录

未知

2018-05-02 08:38:00

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关键词：两位数加一位数的…教学设计和教学实录

正文

进

位

加

法（第一课时）教

案

棉花坡镇中心小学王洪生教学内容：第七单元主题图，65页例1 。

课堂活动1.3(部分).题。练习十三第1（部分）.2（部分）.题。

教学目标：

1.经历探究两位数加一位数加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3.体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。

教学重点：

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

教学准备

小棒，幻灯片。

教学过程

一、

教学单元主题图

教科书64页单元主题图。

教师：小朋友们观察一下主题图，从这幅情境图中你知道些什么？

引导学生回答出图中的文字信息。

教师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？

学生：一共有多少辆车？

学生：一共有多少盏灯？

学生：车上还有多少人？

……

教师：同学们能根据这些问题列出算式吗？

27+8 45+45 32-17+12 （学生边说教师边板书）

教师：这些算式都是这个单元需要同学们去解决的。今天我们先来计算第一个算式。（板书课题：进位加法）

二、

教学新课

1.复习旧知引入新课

小黑板出示：改编的例一情景题，把其中的8改成2。

教师：解决这个问题该怎样列式？

学生：27+2 教师：该怎样计算呢？

抽学生回答，学生边说教师边板书。

2.教学例1 教师：看来同学们对以前学的知识掌握的不错！那现在我们来观察一下我们今天需要解决的这个问题和刚才解决了的问题有什么变化。

学生试着计算后，引导学生回答出计算过程中遇到的问题。

我们可以用小棒来帮助我们，摆出27+8，然后算一算它们合起来是多少。

1.学生用小棒操作，进行口算。

2.教师：课件演示。

3..引导学生竖式计算。

小结：这样看来，我们还应该补充一句“个位相加满十向十位进1”，这样加法的计算方法才全面。板书（个位相加满十向十位进1.）

三、自主练习，深化理解

教师：27+8同学们已经会算了，那我把它们的位置换一下，你还会算吗？

板书8+27=。

教师：这道算式和27+8相比较，有什么相同和不同呢？

引导学生说出：相加的两个数完全相同，只是换了位置，计算方法也相同。

学生自主练习计算后汇报结果。

四、巩固练习

1、课堂活动1.2.题。

2、我是小法官。

五、作业练习十三第1.2.题。（第1.2题做在书上。）

五、全课总结

教师：通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：进

位

加

法

例1 有8辆客车，有27辆货车。

一共有多少辆车？ 27+2= 27+8= 个位相加满10，向十位进1.

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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