Unit 2 Review教案3

Unit One Weekends教学设计

学段：小学英语六年级 教材：冀教版英语

学校：河北省张家口市尚义县太平街明德小学

授课人：邢志桃

以“学本教育”为教学之本，最大限度地去扩大学生的生活层面，唤醒他们对生活的感悟；以教师自身素质的创新，教学

为教学之源，教师借助过硬的英语运用能力和教学研究能力，指导

让自己与自己的学生成为学会学习的人；以探索求异，拓展思想

灵活的创造性思维为教学之华，促进学生养成开放和合理的跨文化意识，最终实现师生之间、学生之间的双向运用，让英语教学走出课堂，走向社会的大英语教学观。

教学

1.知识目标：①学生能够听、说、读、写四会单词：Sunday、

Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。②学生能很好的理解并运用英语表达星期的简单用语。

2.能力目标：①能掌握本课文中的重点单词和句子。②能目标

学会唱一首新歌。

3.情感目标：通过学习本课，教授学生们热爱生活，经常保持珍惜时间、珍爱生命的良好的生活习惯。

教学

重点

难点

重点：能够听、说、读、写四会单词：Sunday、 Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。

难点：要求四会的单词和会说本课中的句子。

我选取的教材是攀登英语第一单元Weekends。本课主要出现了日常生活中常见的星期：Sunday、 Monday、Tuesday、教材

Wednesday、Thursday、Friday、Saturday，旨在学习新词汇，分析

运用新词汇及短语可以简单的表达自己On weekends都做什么了，培养儿童的创新能力，主体意识，独立能力，逻辑思维能力，观察判断能力等，但本文的单词较难，学生学习起来会感到有些吃力。

学具

教师活动

映

教

学

过

程

Step1: Warming up 1.

Greeting: 2.

Duty report:

Greeting S1:I am. 相互问候，进行简单的英语交流,通过交流，考 Things of life ,computer, ppt and oranges。

预期的学生反设计意图

T: Who’s on duty Talk with the 察学生对前几课today?(引出今天要学的classmates. 的句型掌握的情星期)

3.Morning time:

况，有绝大多数能够参与其中。

Listen to a story and Listen to the 适当的奖励，进answer the questions. story Check the answers.（利answer and 一步激发学生的the 学习兴趣。

用实物桔子给予回答对questions. 的学生鼓励。）

Step2:Class time:

利用Flash进行直观的教学，来1.Show the ppt of

weekends’words and Listen it and 让学生们在现实生活中学习星期learn them :these words follow it are very useful ,we can Spell it use 的日常用语，充use them when you their talking it.(利用Flashfingers. 进行有节奏的学习表示

星期的单词)

分的激发了学生的学习兴趣，在学习中感受快乐。

学生对新单词能2.What are these? Do

you know it ?(In Find the same 够很好的接受，Chinese)

part of these 并用手指在空中seven words 划了。

and remember 通过比较，让学them.

生们学会观察实物之间的相同之处，练习学生的观察能力。

3.Show the word cards

and practice it.

Step3: Play a game

适当的奖励也是对学生学习兴趣、积极性的一种肯定。

and 通过学习歌曲，培养学生的听力能力和对英语的学习兴趣。

通过学习英文歌，使学生更爱英语，更有学习英语的兴趣。

通过这样的抢答形式的学习，可以进一步提高学生学习英语的效率。

Play a game(学生分七

组，按星期的名称来分Play a game 组。)

T:看哪个小组好，给予

“苹果”。

Step4:Sing a song Listen and sing it.

Step5:Practice

Listen sing it .

出示幻灯片英语试题，进Practice 行抢答，对的同学可以为

自己的小组荣获“苹果”

一个。

Step6:Homework Homework 作业具有选择性，这样基础好的学生就可以发挥特长，为自己的父母唱一首星期歌，学以致用。对于后进生来说，简单的抄写单词，进一步巩固新词汇，也能比较轻松的掌握新知。

学生可以任选一个，或者

都做。

板书设计：

Unit1 Weekends Sunday ☆☆☆☆☆

Monday ☆☆☆☆☆

Tuesday ☆☆☆

Wednesday ☆☆☆

Thursday ☆☆☆

Friday ☆☆☆☆☆

Saturday ☆☆☆☆☆

教学反思：

通过本课的教学，可能有些教学过程和预设的有出入，但是只要学生的学习积极性较高就，收获就大就达到了教学效果。