两位数减一位数的退位减法ppt配套的教案及板书设计

两位数减一位数(退位)

【教学内容】

教材第70页例2及“做一做”。

【教学目标】

1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

2.经历探索两位数减一位数（退位减）计算方法的过程。

3.感受退位减法与实际生活紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

【重点难点】

1.掌握两位减一位退位减法的计算方法。

2.鼓励学生用多种方法进行计算。

【复习导入】

1.口算。

57-4= 75-3= 69-5= 57-40= 75-30= 69-50 2.师：如果被减数的个位比减数上的个位数小时，不能直接进行计算。

3.揭示课题。如果两位数个位上的数比要减的数小，如果直接减，够不够减？（不够减）该怎样进行计算呢？这节课我们就一起继续研究两位数减一位数的退位减法。（出示课题）

【新课讲授】

1.出示例2情景图，了解题意，列出算式。

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出示例2情景图。

师：从图中你知道了什么？

生1：我们班的老师向学校借足球。

生2：一共有36个足球，我们借了8个足球。

师：要求的问题是什么？

生3：还剩多少个足球？

师：要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，老师板书：36-8= 2.引导学生动手操作、探索计算方法。

（1）老师指导学生摆小棒。

师：算式36-8和前面学过的36-4、29-3等算式相比较，有什么不同？

生：36-4、29-3等算式计算时都能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。

师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样摆的，在小组里说说你的方法。（教师巡视）

（2）引导学生交流摆小棒的方法。

师：谁来跟大家说说摆小棒的方法？学生在投影上展示并说摆法。

生1：先摆3捆6根表示有36根小棒，6根里面不够8根，不能用6减8。打开1捆和6根合并，是16根。从16根里面去掉8根，还剩8根再和另外2捆合并是28根。

师：还有其他摆小棒的方法？

生2：从6根单根的里面不够拿8根，就打开1捆从里面拿8根，还剩2根。再和2捆还有6根小棒合并是28根2

小棒。

（3）讨论比较。

师：同学们积极动脑筋想办法，想出了几种不同的摆法。几种方法都对，得数都是28。那么哪种方法比较简便呢？为什么？请大家分组讨论。

（4）概括算法。

师：在摆小棒的过程中，我们也发现了36-8的计算方法。说一说你的方法。

生1：先把36分成20和16，用16-8=8，再用8+20=28。

板书：

生2：还可以把36分成26和10，用10-8=2，再用26+2=28。

板书：

师：还有别的算法吗？

生3：从30里拿出2和6合成8，30-2=28。

生4：8-6=2，30-2=28。生5：把36根小棒分成20根和16根，16-8=8。20+8=28。生6：从30根里拿出8根还剩余22根，22+6=28。

师：用不同的方法都可以算出36-8=28。你喜欢用哪种方法进行计算呢？学生自由发言。结合学生的回答，师板书：36-8=28。

师：在计算时，有很多的算法，只要你选择你喜欢的方3

法，算得又对又快就可以了。（指题）这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。（板书：两位数减一位数）

【课堂作业】

1.做一做，说一说计算方法。

2.完成教材第70页“做一做”第1题。此题是通过小棒图，练习两位数减一位数的退位减法。练习时，先让学生说一说用小棒操作的摆法，再说算法。

3.完成教材第70页“做一做”第2题。让学生先说说算法，再填空。

答案：

1. 37 27 37 37 2. 27 12-5=7 20+7=27 35 14-9=5 30+5=35 3. 24

【课堂小结】

师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。

师：今天，我们学习了两位数减一位数（退位）的减法。计算时，我们要先从个位减起。如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出1个十，与个位上的数合起来，再一起去减。同时要记住十位上的数必须减少1。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

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本节课能有效的利用教材资源，将学生的知识融入学生熟悉的生活情境中，创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题，为主动探索新知识创设条件。以问题为主线，通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。教师注意发挥课堂教学过程中评价的激励作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的竞争意识，加强学习方法指导。

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