Part B优质课教案整理

《英语》（闽教版）四年级下册

Unit 8 Summer Vacation Part B 执教教师：福州市鼓楼实验小学

冯芳芳

教材与学情分析

1. 教材分析

本课教学内容为《英语》（闽教版）四年级下册Unit 8 Summer Vacation Part B。本单元的话题是“暑假”，本课是在Part A 的学习基础上进一步学习“暑假”的话题，本课的功能为了解他人的暑假计划。教学内容生动、有趣，贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时又能增进学生之间的相互了解。

在本课中，学生需要认读并能正确书写词汇the Great Wall，homework和basketball，并能看图识词，学生通过本课的学习，能准确使用Will you...?Yes，I will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答，同时学生需要听懂、读懂并能模仿文本内容进行对话表演。本课教学可以围绕“暑假”这个学生感兴趣的话题开展教学活动，让学生理解并体验文本内容，同时复习和巩固Part A的知识点，在此基础上开展制定暑假计划等拓展活动，充分调动学生积极参与，达到激发学生学习兴趣、促进学生掌握本课语言知识点、提升学生综合语言运用能力的目标，同时还能让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。

2. 学情分析

本课的授课对象为小学四年级的学生，有一定的学习基础。在该单元Part A课文教学中，他们已经掌握了一些与该话题相关的基本词汇和句型。学生能认读和正确书写词汇：will，live，visit，the UK，London，Big Ben。能准确使用句型What will you do in summer? I will....并体会语言的运用语境。另外，近两年的英语学习过程中，学生也积累了一些与本课词汇相关的单词，比如great，wall，football，home等。这些都为本课的教学做好了铺垫。在教学设计中，教师要以旧带新，引导学生在复习和巩固所学知识的基础上来学习本课语言知识点，达到温故而知新的效果。

教学目标

1. 能认读本课所学的词汇。

2. 能正确使用大小写字母书写有关单词。

3.

能准确使用Will you...?Yes，I will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。

4. 能让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。

教学内容

1. 学习词汇：the Great Wall，homework，basketball。

2. 学习句子：Will you play basketball in summer? Yes，I will. 3. 学说韵律诗：See You in September. 教学活动

1. 利用歌曲Summer Vacation

激发学生学习英语的兴趣，引出本课的课题。

2.

通过Quick Action复习已经学过的动词词组，为学生描述暑假活动做好铺垫。

3.

通过复习上一节课Sally的暑假计划,为新课的学习设下悬念：Wang Tao 和Julia的暑假计划有什么不同之处呢？

4.

小练笔活动，引导学生用所学知识来完成任务，实现巩固和运用本课语言知识点的目标。

课前准备

1. 单词卡片和有关的图片。

2. Sally，Wang Tao和Julia的头像图片。

3. 多媒体教学光盘和自制的教学课件。

教学过程

Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。

2. 齐唱英语童谣Summer Vacation。

3. 揭示课题。

【设计意图】Summer Vacation 是美国一首童谣，原汁原味的英语童谣有三个作用：（1）让学生在欢快的节奏中自然进入本课话题的学习。（2）从歌词中，学生就可以感受到中西文化的差异。(3)激活学生已有的知识储备,为后续教学做好铺垫。

Step 2 Revision 1．复习上节课内容。

（1）由课题引出Sally的暑假计划。请学生用Sally will .... 来说一说本单元Part A的内容，学生边说，老师边板书如下图：

（2）在复习Sally暑假计划的基础上，请学生2人一组，讨论自己的暑假活动。

2.

复习What will you do in summer? I will....的句型。

（1）游戏——Quick Action. 游戏规则：教师通过课件快速出现“吃冰淇淋”、“去公园”、“去动物园”等图片，学生根据图片，快速说出相应的英文词组，教师表扬反应最快的学生。

（2）教师询问学生：What will you do in summer?引导学生用I will ....的句型对自己的暑假计划进行简单表述。

【设计意图】复习上一节课Sally的暑假计划，可以让学生很好地复习重点句型和词组，达到温故而知新的目标，在复习所学过的所有动词词组的基础上开展教学，为新课的学习做好铺垫。

Step 3 Presentation 1. 观看视频，整体感知课文。

（1）教师出示Wang Tao和Julia的头像，提出问题：“What are they talking about?”请学生观看教学视频，然后回答问题，通过学生的回答再次强调本课的话题：Summer Vacation。

2. 学习课文第1、2、4幅图。

（1）请学生听课文录音，并回答问题“What will Wang Tao do in summer?”

go to visit . will go to

go to see . .

（2）教师问：Will Wang Tao go to the UK? 根据学生的回答，教师将图一的Sally头像换成Wang Tao的头像，将英国国旗的图片换成北京的图片，并教学Beijing。教师出示“北京”、“上海”和“杭州”等城市的英文表达，让学生读一读、看一看，并总结出拼写规律，请学生在练习本上用英语写上“福州”和“厦门”两个城市名称。

（3）教师问：Will Wang Tao go to the see grandma and grandpa?得到否定的回答后，引出the Great Wall教学。教师通过课件出示great和wall两个单词，并进行组合，如下所示，引出the Great Wall 的教学,并强调两个单词的首字母大写。

图（二）

（4）教师问：Will Wang Tao visit

Big Ben? 根据学生的回答,教师完成板书,如下图。

great wallthe Great Wall

（5）教师出示football 的卡片,与basketball进行对比，学生通过比较,找出两个单词的相同之处，教学单词basketball。教师再出示baseball和volleyball等单词进行拓展学习。

【设计意图】引出Wang Tao 暑假计划后，通过“Will Wang Tao …”句型对学生进行提问，根据回答依次从板书上替换Sally的暑期活动，在复习旧知识的基础上，展开新知识的教学，让学生的思维很顺利地过渡到学习新知，同时也让本课重点句型重复出现，实现了语言点的大量输入。在词汇教学中，通过以旧带新，自然生成今天的新词组，使新知识的输入水到渠成。

3. 根据板书内容复述Wang Tao的暑假计划：Wang Tao will go to Beijing, he will see the Great Wall，

he will play basketball. How about Julia?

4.学习课文第3幅图的内容。

（1）请学生听课文录音，并回答问题“What will Julia do in summer? 让学生进行填空和选择，如下图所示:

What will you do in summer?I ’ll_____________and________________.play the violindo my homework A B

（2）教师问：Will Julia play basketball? 教师根据学生的回答板书play the violin，并与play basketball 进行对比，强调the 的用法。

（3）

教师通过单词home 和work 引出复合词homework的教学，利用小组读、男女生读和个别学生读等形式进行操练。

【设计意图】词汇教学中，通过直观的比较：play basketball

与play the violin,让学生归纳出不同点，这样的教学不会太生硬，而且可以让学生记忆深刻；复合词homework的教学，通过home

和work两个单词从分开到组合的不断操练，促进学生从音、形、义三个方面学习这个单词。

5. 教学一般疑问句：Will you … ？以及回答：Yes, I will./ No. （1）教师问: Wang Tao and Julia’s summer vacation are interesting. Summer vacation is coming. Will you go to Beijing to see the Great Wall? 边提问边取下Wang Tao的头像，板书一般疑问句：Will you...?以及回答：Yes，I will./ No.

（2）请学生4人一组，根据板书用一般疑问句讨论暑假活动。

6. 教师播放课文视频，学生跟读。

7. 教师根据板书引导学生复述课文内容。

Step 4 Consolidation 1．游戏——心有灵犀。游戏规则：请一位学生上台，面向全体学生站好，其他学生根据课件出示的词组做动作,台上学生在指定时间内，用Will you ....?的句型来猜测，学生用Yes, I will. /No.来回答，引导台上学生猜出正确答案，规定时间内说出越多活动者获胜，教师进行给予奖励。

2. 教师通过课件出示各种暑假活动图片，请个别学生上台选择自己喜欢的活动图片，点击放到计划框内，并根据所选的图片，用“I will....”的句型描述自己的暑假活动。

Plan:

3. 小练笔：教师提供写作小话题，如：Do Your Homework ，Have Sports，Have Some Activities，Do Housework，引导学生根据话题写一写自己的暑假计划。

Do Your HomeworkHave SportsHave Some ActivitiesDo HouseworkPlan:Summer vacation is coming, I will______________________________________________________________________________________________________________

4. 教师利用投影仪，展示学生完成的写作任务，并请学生上台分享自己的暑假计划。

5. 教师利用板书，总结本节课所学的知识。

【设计意图】心有灵犀活动的设置能促使学生用本课所学的词汇和句型来完成任务，达到巩固和运用本课语言知识点的目标。活动刺激有趣，在课堂教学中掀起一个小高潮。小练笔的设计则是为了让学生更好地制定自己的暑假计划，根据自己所写的表达自己所想的，促进了学生由语言知识学习到语言运用能力的转化。

Step 4 Homework. 1. Listen and read the text 3 times. Finish the exercises on the Activity Book. 2. Try to talk about your summer vacation with your classmates. 3. Share the plan with your families. 【设计意图】作业的设计面向全体学生，可以有效地调动了学生参与的积极性，促进学生课后将课堂上所学知识进行内化和巩固,提高综合语言运用能力。

板书设计：

go to see the Great Wall ? Unit 8 Summer Vacation Part B go to Beijing ? Will you

play basketball ? play the violin ? do your homework ? Yes, I will. / No.