两位数加一位数的进位加法教学实录

数学一年级下册《进位加法》教学设计3 鼓楼山小学 刘国莲

【教学内容】教科书第65页例1及相应的课堂活动1和练习题1,2题。

【教学目标】

1.进一步体会加法的意义，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。

3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。

【教学重、难点】

教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。

教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备：小棒40根

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【教学过程】

一、复习

1.

出示口算卡片

21+5= 32+14= 63+15= 54+3= 43+4= 72+2= 48-5= 36-14= 58-7= 65-24= 88-56= 29-6= 2.我们这节课学习──两位数加一位数的进位加法。（板书课题）

二、合作学习，探索新知

1.出示ppt2，让学生根据图中的信息提一个数学问题。

生答（略）

2．教学例1观察获取信息。

教师：（用ppt3出示教科书第65页例1）现在同学们看到的两个小朋友就是小明和小芳。谁能说一说，他们看到了什么？ 学生：小芳看到停车场里有8辆客车，小明看到有27辆货车。

师：根据以上信息提一个数学问题。

生：一共有多少辆车？

教师：你们想一想，停车场里，客车和货车一共有多少辆？试着列一个算式。

2

根据学生的回答，在黑板上列出算式： 27+8 教师：按照我们前面学习的两位数加一位数， 7+8你发现了什么新问题？

学生：满十了。

教师：怎么办能？我们先用小棒帮帮忙吧。操作理解算理。

教师：你能先用小棒摆一摆，算一算吗？

学生操作小棒，并计算。交流强化。

教师：谁来展示一下你们是怎样摆怎样算呢？

引导学生摆小棒：先摆2捆另7根小棒，表示有27辆货车，再摆8根小棒表示有8辆货车。

教师：我们先算7根加8根，怎样操作呢？ 教师：7根加8根超过10根，我们先将10根捆成一捆，表示一个十，加上原有的2个十是3个十，再与剩下5根合起来就是35。 教师：谁能根据刚才的小棒操作口算呢？

学生： 7+8=15 20+15=35 教师： 35中的3是怎样得来的？

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引导学生明确：原来27里有2个十（20），后来个位相加满了十（10），因此，十位就有3个十，就是30。 教师：你能竖式计算吗？ 学生独立尝试，计算后展示交流，再纠正引导。

学生展示时，教师重点强调：写竖式时相同数位要对齐；从个位加起，个位相加满10项十，这里又多了“1”是1个十，因此向十位进1个十，为了计算十位时不忘掉加这个“1”，我们常常在这里写一个小小的“1”，表示个位进来的1个十；个位上的数算完后，再算十位上的数，特别数以个位满十进一的

“1”不要漏加了。 板书：个位上的数相加满10，向十位进1。

2.课堂活动第1题

教师：（用课件展示）同学们打开数学书第66页，看到第1题：圈一圈，算一算。先把分散的小棒数一数，数到10根时，把它们圈起来，然后再算一算一共有几根？ 先学生独立完成，后全班反馈。

三、练习应用，巩固深化

课堂练习：练习十三第1.2题

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（1）第1题先让学生独立算一算，做完后选择其中几题让学生说一说是怎样算的，再让学生竖着观察每组中的3个算式，能发现什么。学生只要认识到一个加数没变，另一个加数在变，和也跟着变就行了。

（2）第2题让学生独立完成练习并交流，汇报交流结果。四、反思总结，内化提升

教师：这节课学会了什么？

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