2、3、4的乘法口诀ppt配用优秀获奖教案

《2、3、4的乘法口决》教学设计

教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。

教学目标：

1、使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。

2、初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

3、通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。。

4、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。

教学重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。

教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。

教学方法：观察法、操作法

教学准备：课件、小棒。

教学过程：

一、复习导入

1、复习5的乘法口诀

2、口答填空。

（1）2×3这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）

相加；

（2）3×2这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加；

（3）4×3这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加；

（4）3×4这个算式读作（

）乘以（

），表示（

）个（

）相加。

3、师生比赛

由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。

4、教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。

二、新授

1、教学例2

（1）出示课本例2图

（2）问：观察，图中每组有只乒乓球拍，有这样的几组？

（3）问：要求一共有多少只乒乓球拍，都可以怎样列式计算？

(生说：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书)

（4）问：谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？

（生：2×2=4这个算式表示2个2是4）

（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。这句口诀表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。口诀的得数部分是积。

（6）我们知道2个2得4，请观察乒乓球拍图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。

根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二

2、教学例3

（1）先让学生观察图中的气球，再让学生们按照教师的要求操作

①师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？

(生：一个三角形有3条边，摆一个三角形要用三根小棒。)

②师：请同学们用小棒摆好3个三角形。

③师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？

(生：摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根)

师板书：1个3

是3，2个3是63，3个3 是9。

（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3。谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？

教师随学生的回答板书： 3 3＋3＝6 3＋3＋3＝9

1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9

（3）指导学生编3的乘法口诀

师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？

教师板书出三句3的乘法口诀：一三得三 二三得六 三三得九

引导学生完成课件中主题图及相关练习。

3、教学例4

观察图中的面包，然后用手中的小棒摆一摆

（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形。

（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？

（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图。（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）

（4）看着这些算式试着编出四的乘法口诀。

（5）全班交流

（6）教师随着学生们的汇报板书：

1个4 4 4×1=4 一四得四

2个4 4+4=8 4×2=8 二四得八

3个4 4+4+4=12 4×3=12 三四得十二

4个4 4+4+4+4=16 4×4=16 四四得十六

教师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了。

三、归纳整理

1、师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？（一一得一）

2、归纳整理

（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？

（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？

（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀。

四、巩固练习

1．基本练习

（1）读1，2，3，4乘法口诀，试记乘法口诀。

（2）背1～4的乘法口诀

2．发展性练习

（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉。每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀。

（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀。

（3）看卡片说口诀

一二（

）

二三（

）

一四（

）

三三（

）

二二（

）

三四（

）

二四（

）

一三（

）

四四（

）

一一（

）

（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀

2×1=（

）口诀：

2×2=（

）口诀：

4×2=（

）口诀：

3×3=（

）口诀：

4×4=（

）口诀：

4×1=（

）口诀：

4×3=（

）口诀：

1×1=（

）口诀：

3×2=（

）口诀：

五、归纳质疑

通过今天的学***家有什么收获，还有什么问题吗？

板书设计

2、3、4的乘法口决

2的乘法口诀

1个2 2 2×1=2 一二得二

2个2 2+2=8 2×2=4 二二得四

3的乘法口诀

1个3 3 3×1=3 2个3 3+3=6 3×2=6 3个3 3+3+3=9 3×3=9 4的乘法口诀

1个4 4 4×1=4 2个4 4+4=8 4×2=8 3个4 4+4+4=12 4×3=12 4个4 4+4+4+4=16 4×4=16 一三得三

二三得六

三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六